一、设问和反问：
1、设问是明知故问、自问自答的修辞方式，目的在于引人注意，启发思考。
例：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么?靠的是科学技术的力量。
2、反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意愿。
例如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗?
3、反问与设问的区别：
(1)设问不表示肯定什么或否定什么;反问则明砌表示肯定和否定的内容。
(2)反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
二、排比和对偶：
1、排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。
例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
2、对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。便于吟诵，易于记忆;用于诗词、有音乐美;表意凝炼，抒情酣畅。
例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、排比与对偶的区别：
(1)对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。
(2)排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，而典型的对偶句上下两联是不重字的。
三、夸张：是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。它能揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力。
例：蜀道之难，难于上青天。(夸大)
例：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。(缩小)
例：农民们都说：“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。”(超前)
四、拟人和比喻：
拟人是把物当作人来写，它色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
例：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
2、比喻就是“打比方”。既两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。它能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。
例：红的似火，白的似雪，粉的似霞。
比喻和拟人的不同点。
(1)拟人是仿照人的特征写本体，重点在拟;比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。
(2)拟人中，本体必须出现，人一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。
五、综合练习：
1、读下面句子，各运用了什么修辞手法。
(1)柳树姑娘在微风中点着头;杨树爷爷哈哈地笑着。( )
(2)石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 ( )
(3)赶超，关键是时间。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 ( )
(4)为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢?因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。( )
(5)梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。 ( )
(6)真有个三长两短，我怎么向党汇报呢? ( )
(7)小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。 ( )
(8)毛主席说道：什么“老”，什么“身体不行”，什么“困难障碍”，在你面前都降服了。 ( )
(9)高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 ( )
(10)井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵;有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。( )
2、按要求改写句子。
(1)特务很狡猾。(改为比喻句)
(2)天空中有一轮明月。(改为比喻句)
(3)窗外，风吹翠竹，飒飒作响。(改为拟人句)
(4)河水哗哗地流着。(改为拟人句)
(5)寒风吹到脸上很痛。(改为夸张句)
(6)考场上静得很。(改为夸张句)
3、下列哪些是比喻句，请打上“√”
(1)邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。( )
(2)看他的样子，好象有什么喜事似的。( )
(3)真的，再没有像马一样忠实的动物了。( )
(4)我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。( )
(5)春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。( )
(6)天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。( )
(7)海底的动物常常在窃窃私语。( )
(8)敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。( )
4、对对联。
(1)删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶。
遥望东南，建几处依山楼榭;近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。
改后为：遥望东南，建几处依山楼榭;___________________,______________________。
(2)上联：读好书乐趣无穷。 下联：_______________________
上联：_______________________ 下联：学子论古今