您当前所在位置:

小学“漫画作文”语文教案

2012-09-25

三:创作漫画

3. 根据前图创作

4. 交流自己创作时的感受

四:自由习作

5. 谈话讨论习作题材

6. 多角度写片段

7. 评改 (1)选代表性片段进行评析(评析标准是有无将内容写具体,有无表达自己真切的感情)

(2)学生朗读自己认为写得最好的句子,进行评点

8. 小结

9. 五:拓展延伸

一:创设情境:

1. 我们每一位同学都是一名很能干的小说家,以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场

面,又抒发了对家乡的一份份热爱。今天,我们再一起聊聊另一个话题。(板书):漫画。

2. 2003年,五洲漫画高峰会议在我们中国举行,中国记者就问日本漫画家木村忠夫:“为

什么日本人那么喜欢漫画呢?是不是漫画曾引导了一种时尚吗?”

木村忠夫就说:“是呀,这是怎么一回事呢?我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不

是越来越喜欢漫画了吗?你能告诉我这是为什么?”

记者回答:“就是不明白啊,突然之间发现周围的人都开始看漫画了,从而还引导了一种时尚。”

3. 说到这里,我想问在座的同学,你看了漫画以后,感觉怎么样?

(预设:好玩、好看、幽默、很好笑、……)

4. 老师今天就把这又……又……的漫画带来了,你看看、想想,漫画的特点是什么?

二:欣赏漫画

1. 展示课件——漫画欣赏)

2. 提问:漫画的特点是什么呢?

(预设:夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……)

(1.漫画的读者对象。 2.内容生动有趣。 3.获得一点启迪。 4.漫画中的主人公。

5.通过想象,编出情节。)

3. 小结:漫画的特点

三:解说漫画

1. 请选择自己喜欢的一幅漫画,上台为大家介绍一下。

浅入:1.漫画画了些什么?主要画的是什么?只要事物有什么突出特点或表现

指导“说”

深入:1.充分发挥联想,说出漫画的画面之意或图中的意蕴。

2.着重引导第一个;评价第二……个。)

四 写写漫画

让“图象”成为另一种清新舒洁的文字语言,变无声图画变有声语言。

讨论写什么?

怎么写?

五 交流心得

1. 小组交流一下,谁写得好?上台交流

六 小结

1. 向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品

2. 在最后,木村忠夫跟记者说:在北京开办漫画讲座,主要帮助中国提高漫画业的水平,让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流,也让更多喜欢漫画的读者看到好的漫画书,并提出了他自己的想法:中国要自己创作更多更好的故事,中国的漫画文化在年轻一代身上一定要发展。

更多文章进入:

精品学习网小学频道      五年级语文教案