4.教师动情地、肯定地诉说：是啊!正像大家刚才分析的一样，其实小珊迪非常需要钱。他需要钱去购买衣服御寒，需要钱去购买面包充饥，需要钱去医治自己的双退，需要钱去照顾自己的弟弟。他还需要钱去上学，需要钱去游玩，需要钱去过一种幸福的生活。他真的太需要钱了!这样一个需要钱的孩子，当他被马车撞断双腿，当他的帽子找不到了、火柴找不到了、有七个便士也找不到了的时候，他的心里会怎么想呢?
学生完成课堂练笔二。
一辆马车把小珊迪撞倒，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了，有七个便士也不知哪儿去了。小珊迪心里想：
(学生练笔拟写如下：1.糟了!便士!便士!那些便士哪儿去了?我拿什么钱去还那位先生呐?2.我的腿不能动了。我怎么办呐!那位先生还等着我回去还他四个便士呢。3.我的腿断了。我会死吗?我要是死了，那位先生的钱怎么办呢?我可怜的弟弟怎么办呢?4.先生，您一定等急了吧。我真想马上把钱还给你的，可我被马车撞了，我不是故意的。5.人穷志不能穷。我虽然被马车撞了，可能会死去。但那位先生的钱我一定要还给他，我不能让他瞧不起我们穷人的孩子。)
5.组织全班交流，教师作随机点评。
五、精读，含英咀华品至情
1.教师充满敬意地诉说：多么善良的孩子!多么可敬的孩子!即便是在自己遭遇车祸、随时都会有生命危险的情况下，他首先想到的是要尽快把钱还给人家、是自己弟弟今后的生活。难怪故事中这位买火柴的先生做出这样的判断。
投影呈现：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人。
①指名诵读此句。
②把“诚恳”的意思、“信任”的意思突出来，该怎么读?指名诵读。
③把“断定”的意思突出来，该怎么读?指名诵读。
④把“他”的意思突出来，该怎么读?指名诵读。
⑤把“不是那种人”的意思突出来，该怎么读?指名诵读。
⑥你想突出哪种意思，你就怎么读。全班齐读。
2.教师设疑：他不是那种人!请问，他不是哪种人?
投影呈现：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种____________人。
3.指名回答，指名上台板书答案。
(预想的答案如下：坑蒙拐骗、人穷志短、惟利是图、见钱眼开、见利忘义、贪图钱财、不讲信用……)
4.教师以一种坚定地、一气呵成的语气诉说：说得多好啊!他很穷，他非常需要钱。但他绝不是那种坑蒙拐骗的人!绝不是那种人穷志短的人!绝不是那种惟利是图的人!绝不是那种见钱眼开的人!绝不是那种见利忘义的人!绝不是那种贪图钱财的人!绝不是那种不讲信用的人!这样的孩子可爱吗?这样的孩子可敬吗?这样孩子我们会把他遗忘吗?不会!永远不会!(教师一边诉说，一边用粉笔在学生所写的答案上逐个打叉。)
5.学生全体起立，怀着敬意再次动情地诵读此句。
六、活读，妙笔且抒个中情
1.教师：我们忘不了这位可爱又可敬的小珊迪，我们也忘不了那位可怜又可悲的中国留学生。同学们，听了小珊迪的故事，你一定有话想对那位中国留学生说，是吧?请把你想说的话写下来。
2.学生完成练笔三。
请给那位中国留学生写几句话，说说你的感受和想法。
叔叔，您好!
(学生练笔预想如下：1.您不缺文凭，不缺知识，不缺能力，但您缺的是诚实，缺的是守信。2.您真应该好好地读读《小珊迪》的故事。您身上缺少的东西，恰恰是小珊迪身上拥有的东西。3.您在哪儿跌倒，就应该在哪儿站起来。您在诚信这里跌倒，希望您在诚信这里站起来。4.做人要有骨气，做中国人更要有骨气。您失去了在德国公司的机会，可惜!您更失去了一个中国人在德国的骨气，可悲!5.痛定思痛，望您学一学小珊迪诚实的品质、守信的道德，学一学小珊迪人穷志不穷的骨气和精神，做一个堂堂正正、光明磊落的中国人。)
3.组织全班交流。
4.结课：同学们，让我们像小珊迪一样，多一份诚实的面容，多一点守信的品质吧。老师相信，拥有诚信，我们的社会一定会更加美丽;拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。
以上就是小学语文五年级《小珊迪》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！
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