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五年级《挑山工》教学案例
挑山工 1、理解课文内容,学习挑山工的步步踏实,一个劲儿向上登攀的精神。
2、学会9个生字,理解“饱览”“不解之谜”“拘束” “心悦诚服”“哲理”“包蕴”“憨厚”等词语。
3、联系上下文和生活实际,理解含义较深的句子。
4、学习通过各个段落大意归纳课文内容的方法。
5、能有感情地朗读课文。
学习挑山工脚踏实地一个劲儿向上登攀的精神。理解挑山工说的话的深刻含义。
课文挂图;
生字词卡片。
第一课时
一、启
1、引入揭题。
同学们都知道登山是很吃力的,如果挑着重物登山,那就更不容易了。但却有人从事着这种职业。他们是怎样登山,有什么感受呢?下面开始学习《挑山工》。
2、读自学要求及要求。
二、读练一——自学程序与方法一
1、学法提示:(1)朗读全文,自学生字新词。(2)说说作者写的这件事发生在什么地方?挑山工是干什么的?
2、学生整体感知课文。教师辅导。
三、知一
1、学生朗读全文,评议。
2、学生述说:(1)这件事发生在泰山上,挑山工是从事挑物上山这种职业的人。(2)课文写作者在登山时遇见挑山工的一件事。(3)课文赞美挑山工认定目标,坚韧不拔、不断攀登的精神。
四、读练二——自学程序与方法二
1、教师提示学法:(1)认真拼读,读准字音;辨析字形。(2)理解词语的意思。
2、学生自学,教师辅导。
五、知二
1、学生汇报生字学习情况。
2、学生汇报学习词语的情况。
六、读练三——自学程序与方法三
1、教师提示学生认真读程序要求。
2、学生自学,教师辅导。
七、知三
学生汇报分段情况。(第一段1、2节“提出疑问”;第二段3-6节“解决疑问”;第三段第7节“受到启发”。)
八、结
1、学生回顾学习过程。
2、表扬肯定,指出方向。
第二课时
一、启
1、教师导语:第一课时我们给课文分了段,也知道挑山工的路程比游客多一倍,但花的时间却不经游客多,到底是怎么回事呢?从中受到什么启发?现在我们深入学习课文内容。
2、学习课文内容。
二、读练一——学习课文第一段。
1、教师提示,强调充分利用旁批。
2、学生自学,教师辅导。
三、知一
1、学生汇报自学情。
2、汇报对旁批问题的理解。
三、读练二——学习课文第二段
1、教师提示学法:(1)学生细读第二段,完成 旁批。(2)如有疑问,同桌互议。(3)有感情地朗读。
2、学生自学,教师巡视辅导。
五、知二
1、学生描述作者三次与挑山工相遇的情况。
2、学生读、说挑山工的话。
3、学生订正旁批中有关答案。
4、教师点拔:挑山工的话说明:只要认定目标,步步坚实,一个劲儿往前走,走长了就跑到前头,如果像游人那样东看西看,走走停停,无法走得快,结果反而比挑山工慢。
六、结
1、第2段讲了“我”同挑山工几次相遇,经过了解,终于解开了心中的谜。
2、表扬学习积极的学生,指出不足。
第三课时
一、启
1、导语:本课写的挑山工对我们有何教育意义,现在继续学习第三段。
2、明确课时目标:(1)学习第三段课文,理解旁批。(2)完成课后的练习。
二、读练
1、读课文第三段,完成旁批中的问题。2、学生自由述说。
3、教师讲解:(1)课文最后一句话前半句讲的是结果,后半句讲的是原因,意在强调后者,即“我”需要挑山工的那种认定目标、坚韧不不继攀登的可贵精神,客观存在将永远激励着“我”。(2)我们每个学生也应有挑山工的这种精神。扎扎实实地学习,这样才能一步一个脚印,才能不断进步。
四、练知
1、学生独立完成课后练习1--5题。
2、集体订正1---4题。
五、结
1、学生谈学习收获。
2、教师小结学生学习情况。
板书:
提出疑问——路长,速度不慢
三次相遇
解决疑问—— 攀谈
道理
受到启发——一步一步攀登
以上就是小学语文五年级《挑山工》教学案例全文,希望能给大家带来帮助!
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