五年级语文《养花》说课稿

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了小学一年级语文教案——第一册第四单元汉语拼音14教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

一、说教材

(一)教材简析

《养花》是小学语文教材第十册第四组第二篇课文，老舍先生用朴实的语言写了养花过程中的真切感受，表达了作者对生活的热爱和养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长知识。

学习本组课文，要了解课文写了哪些事情，体会作者表达的思想感情。把自己的见解和同学们交流，有疑问和同学讨论。

(二)教学目标

知识目标：理解课文内容，背诵自己喜欢的的段落，学习本课生字词。

能力目标：有感情的朗读课文，学习作者叙事具体、清楚的表达方法。

情感目标：体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

(三)学重点、难点：

1、重点是理解课文思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。

2、难点是学习作者叙事具体、清楚的表达方法。

二、说教法

根据《语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，这篇课文是围绕“乐趣”这条主线展开的，因此，我拟定了以下教法：

(1) 演示教学法。学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象。因此，在教学时，让学生看课件的画面，缩短了学生与课文内容的距离，调动了学生学习的积极性。

(2) 变序教学法。根椐教材特点，不采用从段到到篇的程序教学，而是抓住“乐趣”这个词，学生想学哪一部分就深入学习课文哪一部分。这样能更好地发挥学生学习的积极性和主动性，提高学生的思维能力，培养学生的自学能力。

三、说学法

重视学生个体的参与，尊重学生的学习意愿，我为本课确定的学法是：

(1) 质疑探究法。学起于思，思源于疑。《语文课程标准》指出：“在教学中要培养学生的创造力。”因此，学生可以围绕养花“乐趣”进行提问。这样不仅让学生主动探究，而且培养了学生的思维能力和创新意识。

(2)合作、讨论法。根据教材特点，我引导学生围绕“老舍先生从养花中得到了哪些乐趣“和“课文是怎样把养花乐趣写具体的”这两个问题在小组内展开讨论、交流。这不但能促进学生自主学习、自主探究的积极性，还将培养学生思维的独立性，并使用学生智力互补，实现共同提高的目的。

四、说流程

(一) 复习导入，引出“乐趣”

谈话：上节课，我们学习了《养花》这篇课文，了解了课文的大体内容，知道了《养花》这篇课文主要写什么。这节课，你们还想知道什么?(想知道养花的乐趣)这节课，我们就围绕大家想知道的问题，进行探究学习。

(二) 直奔重点，寻找“乐趣”

读读课文，想想老舍先生为什么要养花，他从养花中得到了哪些乐趣。把不懂的地方记下来和老师、同学讨论。[

1、找出重点句，并引导学生讨论：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长知识，这就是养花的乐趣

(1) 指名读，你读懂了什么?

(2) 这段文字有什么特点?比较句子：

① 这就是养花的乐趣

② 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长知识，这就是养花的乐趣

(3) 听录音，全班齐读。

(4) 谁还喜欢这段话，请你读。

(5) 老舍先生种的花很美，句子也写得很美，老师也想读这个句子，咱们一起读好吗?

(6) 养花的确有很多乐趣，大家再来分享一下养花的乐趣，一齐读这些句子。

2、 感悟、朗读重点句，使用学生懂得这句话从养花的“成果之乐、情趣之乐、意义之乐“这三方面写养花的乐趣。

(三)探究重点，体会“乐趣”

谈话：课文是怎样把养花的“乐趣”写具体的?请同学们找出有关句子，在小组里讨论、交流。

1、导读表现“情趣之乐”的有关内容。

(1) 自由读课文，把有关“情趣之乐”的内容找出来。

(2) 抓住“只要……就、照管、有益身心”等重点词、句，体会“情趣之乐”。

2、导读表现“成果之乐”有关内容。

(1) 课文讲养花的“成果之乐”，你是从哪里体会出来的?

(2) 自由读，这读边想。

(3) 班上交流。重点引导学生体会;送牛奶的同志进门就夸“好香”…… 心里自然特别喜欢。

① 指名读，你体会到了什么?

② 再指名读，你从这句话中体会到了什么?

③ 体会这句话的同学都站起来分享一下老舍先生的成果这之乐，一齐读这些句子。

3、导读表现“意义之乐”的有关内容。

(1) 自由读、边读边找。 [小学教学设计网-www.XXJXSJ.cn-更多语文说课稿]

(2) 小组交流：文中哪些地方是写“意义之乐“的内容。

(3) 重点引导体会：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?

谁能用另一种表达方式表达出来呢?(原意不变)

4、把最能体现作者爱花的句子找出来，读一读，再抄下来。

(四) 回归整体，深化“乐趣“

1、有感情的读课文。

2、汇报学习本课后的收获。如A、思想方面;B、写作方面;C、有感情朗读等。

(五) 拓展延伸，实践“乐趣”

通过让学生去想，学写方法，从而激发学生对祖国语言文字和优秀文化的热爱，激活学生的思维，创造性地运用语言。

老舍先生养花的乐趣这第么多，请有养花经验的同学说一说你养花的乐趣是什么。

(六) 总结全文

同学们，生活中的乐趣无处不在，我们应该像老舍先生那样在生活中发现和培养生活的乐趣，我们将会受益匪浅

以上就是小学语文一年级《菜园里》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！

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