我熟悉的人

【编者寄语】精品学习网小学频道，为大家收集整理了有关小学的相关知识要点，希望可以给大家带来帮助，具体内容，如下述：

一、 教学目标：

1、 通过讲评，进一步学会根据人的思想品质选择人的语言和行动，通过写人的语言和行动表现人物某一方面特点(思想品质)。

2、 培养学生自改作文的能力。

二、 教学重点与难点：

根据要反映人物某一方面的特点写好他的语言和行动。

三、 教学过程：

(一) 复习引入，明确本堂课的学习任务。(3分)

1、 同学们，我们学习了《我最熟悉的人》的习作训练，谁能说说这次习作训练的要求是什么?(小黑板出示，并齐读。)除了明确本次习作训练的要求外，通过上堂课的学习，你还学懂了什么?(板书：根据某一方面品质，写好人物的语言、行动)

2、 本堂课，我们要评一评同学们的习作，重点看看是否根据人的思想品质写好了人物的语言和行动?如果没写好，那我们又该怎样来修改?

(二) 讲评学生习作一，感知感悟根据人物的思想品质写好人物的品质。(15分)

1、 学生分组自读一篇习作，找一找、划一划小作者要反映人物哪一方面的思想品质?是通过哪些语言和行动来表现的?人物的品质是否和他的言行一致?

2、 逐组(逐篇)交流。

3、 小结：四位小作者都能根据某一方面品质写好人物的语言和行动，为我们作了很好的范例。其实，还有很多同学也能根据人物的品质写好他的言行。下面就请这些同学自己站起来读一读自己习作的有关语句。注意读前请讲明我要反映的品质是——，然后开始读。

4、 学生交流成功的习作片断(抓住人物某一方面品质写好人物的言行。)。

(三) 讲评学生习作二，引导学生修改没能通过人物的言行反映人物品质的有关习作，培养学生自该作文的能力。

1、 修改习作二(1)。(15分)

(1) 学生自读习作，发现习作存在的最大问题是什么?

(2) 全班讨论怎样修改——提出修改的方向。

(3) 学生动手修改习作。

(4) 交流，教师随机点拨。

(5) 小结：刚才同学们齐心协力帮助这位小作者修改好了文章。同时，同学们一定体会到了，不合格的做文经过修改能成为一篇好文章的。

2、 提出修改习作二(2)(3)的修改方向。(5分)

习作二(2)：应重新选择合适的材料写过。应选择一件爸爸在酒宴上大显身手的事来写。

习作二(3)：应去掉其中的一件事与一方面品质，把留下的品质通过言行反映出来，再写具体些。

3、 小结：好作文是修改出来的。只要同学们根据习作的要求认真修改，人人都会写出符合要求的作文。请同学们拿出自己的习作，读读、想想哪些地方不和习作要求、哪些句子不够通顺、明白、哪些字写错了，请认真修改。要重写的请重写。习作已符合要求的同学，可以再给自己的习作加工，使之变得更优秀;也可写写另外熟悉的人。

(四) 学生自改习作。

总结：通过本堂课的学习，同学们有什么收获?