五、根据课文内容或自己的理解填空。

1.读了《鹬蚌相争》这个故事,你受到的启发是

2.《自然之道》中幼龟的命运牵动着“我的同伴”及向导的心,他们各自的思想感情是怎样变化的?(

我的同伴:(　　　)—(　　　)—(　　　)

向导:(　　　)—(　　　)—(　　　)

3.《蜘蛛脱险》中的蜘蛛先后经历了　　　　　和　　　　两次险境,最终脱险,作者由此感悟到　　　　　   　　　　　的道理。

4.我们从《心田上的百合花》这篇课文的学习中懂得了

六、阅读百花园。

(一)《蜘蛛脱险》(节选)

我以为,经这么一撞,蜘蛛大概已经粉身碎骨了。但是,当我捡起那根劈柴的时候,蜘蛛却生气勃勃,在地板上跑起来了。这时,我的小狗发现了它,而且像往常碰到昆虫时一样,淌出一大滩口涎,形成了一片口涎的“海洋”。在这片“海水”当中,影影绰绰看得出蜘蛛像一个很小的小岛。

渐渐地,“小岛”动弹起来,从“海里”爬上了“陆地”。蜘蛛似乎只剩了两条腿,但后来变成三条,四条……就这样,粘在一起的腿都舒展开了,它很快向一个黑暗的角落爬去。

1.这两段话主要写的是　                               。

2.文中引号的作用是　　　　　　,省略号的作用是　　　　。

3.文中与“生气勃勃”意思相对的词语是　　　　　   　。

4.文中把口涎比作　　　　　,把蜘蛛比作　　　    　　。

(二)做一朵昙花

做一朵昙花,只有香如故。

昙花一现,定格记忆。

许久过后依旧不能忘却初见昙花开放的刹(shà　chà)那,皎(jiǎo　xiǎo)洁如玉的月光下,它就那样轻盈地展开自己的双臂,拥抱这看似美好的世界,如同超脱凡世的精灵,不含一丝一毫的杂念,让人窒息的美。

但却又如此短暂。

为这惊艳的美付出的代价,便是生命的短暂。没有眼泪,没有悲伤,没有犹豫,有的只是忠实于自己的倔(jué　juè)强。就这样悄悄地绽放又凋谢,留给人无限的感慨。

再艳丽再娇贵的花,最终的命运仍旧是一天一天老去,仍旧是最终凋谢,与其如此,倒不如像昙花,虽然短暂,却可以芳香永留于世,不曾让世俗的残枝败叶玷污了自己的清白,只等来年又开出绚丽的花朵。

昙花的美,在于它所展现的生命的极致。那让人惊心动魄、为之倾倒的绝美无比。大千世界,真正能打动人心的美,莫过于昙花一现的瞬间。短暂却又可以在心永驻。像是深夜的一杯热茶,抚过泪颊(jiá　xiá)的一次轻柔,面对困难的一次无畏,独上高楼的一次超脱,绝境中的一次安慰,世俗中的一次感动,永驻在人心中一般。

不要说昙花的短暂,它们只是服从了自己的内在力量,在最适当的时候,从内心一迸(bìng　bèng)而发,展现给世间一抹惊艳,一点儿孤傲,一些洒脱。让它们最美的记忆活在人们心里,经历千百年,依旧美丽。

肉体逝去,记忆永存。

不要再流连于世俗的花园,因为没有不败的花;不要再空虚地过着生活,因为那只是行尸走肉。

做一朵昙花吧,就是昙花,留下永存于心灵的一抹孤傲美丽。那才是极致。

1.用“√”选出括号里正确的读音。

2.联系上下文理解词语。

窒息

一迸而发:

3.初见昙花,昙花是什么样的呢?请用“ ”在短文里画出来。

4.昙花是如何服从自己内在的力量的呢?

5.理解句子。

(1)“昙花的美,在于它所展现的生命的极致”中“生命的极致”指                                                    　。

(2)“肉体逝去,记忆永存。”意思是                   　。

七、写写自己的看法。

河北省石家庄市十里铺小学为调动学生学习兴趣,开展了全校玩魔方的活动。由老师带着学生利用课余时间玩魔方,锻炼手脑并用能力、增强记忆力、丰富空间想象力、培养耐力和毅力,还有观察能力、反应能力,孩子们的注意力也集中了!

对于学校开展的这个活动,你有什么看法呢?请写一写吧。

八、习作。

学完了本单元的课文,你一定受到了很多启示。你可以从本单元学习的课文或课外阅读的文章中选择一篇,写一篇读后感。题目自拟,不少于500字。