二、阅读天地。

1.课内阅读。

随着裁判员的一声令下,齐头并发的龙舟(　　),(　　)地向前冲去,河岸上的观众顿时欢呼起来。锣手吹起响亮的号子,鼓手打着铿锵的鼓点,为桡手们打节奏、助威。瞧啊,坐在最后面的招子手眼观八方,掌握方向,桡手们齐心协力,奋力划桨,龙舟(　　),一路劈波斩浪,飞速向前,向前……岸边人如蚁集,一片欢腾,呐喊声、欢呼声,连同那锣声、鼓声、划桨声,汇成了一支激昂雄浑的曲子。

(1)赛龙舟的场面很壮观,你知道选手是怎样分工合作的吗?(3分)

①锣手和鼓手　　　　　,②招子手　　　　　,③桡手　　　　　　。

(2)文中写龙舟用了许多比喻,请你选择合适的一项,并将答案序号填在文内括号里。(3分)

A.飞快　　B.像一条条飞龙 C.像离弦的箭一样

(3)用“∥”给片段划分三个层次,并说明是按什么顺序划分的?(3分)

2.课外阅读。

归途中的沉思

在轮船的甲板上,詹天佑怒目远望,屈辱的心事涌上心头。

这是美国诺哈夫中学的一堂地理课,屏幕上出现了铁路、火车、满载的货物、肥沃的土地。老师开始讲解:这是十九世纪七十年代最新式的火车。目前,美国和欧洲已把它作为重要的交通工具……幻灯片换了,出现的是另一幅景象:贫瘠的土地、枯瘦的农民、老牛破车在缓缓地前进。老师说:“这样的车子、这样的速度、国家落后,人民贫穷……”

具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而惭愧地低下了头。

下课后,他依然坐在那里默默不语。一个美国学生走过来,对詹天佑说:“那老牛破车是哪个国家的?”詹天佑不予理睬。那个学生说:“高才生,怎么连这个也回答不出来?”詹天佑忽地站起来说:“是我的祖国,但,但那是暂时的!”“哈哈哈……”又是一阵哄笑。詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学生,强忍屈辱,愤然离开了教室。

“呜……”汽笛声打断了詹天佑的沉思。轮船靠岸了,他望着岸上同胞的亲切笑脸,兴奋地踏上祖国的土地。

(1)从文中找出两对意思相反的词语。 (4分)

(　 　)—(　 　)　　(　 　)—(　 　)

(2)想一想:詹天佑为什么“痛心而惭愧地低下了头”?用“ ”直接在文中画出答案。(2分)

(3)文中有多处描写詹天佑神态的语句,表现了詹天佑具有强烈的民族自尊心,请把它们找出来填在下面的横线上。(6分)

①

②

③

(4)短文开头一段与结尾一段形成　　　　　　的关系。(2分)

(5)短文中的詹天佑给你留下怎样的印象? (3分)

三、习作乐园。

题目:我真

提示与要求:

1.在生活和学习中,你一定有许多快乐(或者烦恼、委屈、幸福、伤心……)的事,请选择一件感受最深的事,先在横线上填上表示心情的词语,然后写一篇记叙文。

2.做到中心明确,内容具体,条理清楚,感情真实。

3.不少于500字。