五年级语文学科(上)第八单元形成性测试参赛试卷

在相应等级上划“√”

同学们，“危急时刻”这一主题单元，给你们留下了许多感人的故事，你们也一定积累了很多知识，进步了很多很多。接下来将是你们大显身手的好机会，预祝你们取得好成绩!

第一部分 日积可累展示厅

一我能给下列加点字选择正确读音，用“—”标出。(6分)

秩序﹙zhì chì﹚ 恐吓﹙ xià hè ﹚ 剖析﹙pōu pāo﹚

• • •

攸关﹙yōu yù﹚ 按捺(nà nài) 争执(zhì zhí )

• • •

二、我能读准字音，写对字。(8分)

Wěi kàng cóngróng tuānjí wēiruò

( ) ( ) ( ) ( )

jǐngrányǒuxù shēngsǐyōuguān yān xūnhuǒliǎo

( ) ( ) ( )

三、我会比较，还会组好听的词。(10 分)

欧( ) 遣( ) 虑( ) 泊( ) 端( )

殴( ) 遗( ) 虚( ) 舶( ) 湍( )

四、我能把下列词语补充完整。(8分)

良( )美( )( )泪( )眶 莫( )一( ) 不( )所( )

( )( )是非 神机( )( ) ( )旗( )鼓 风( )浪( )

五、我能给带点的字选择合适的义项。(6分)

1、逼:①给人以威胁 ②强行索要 ③靠近，接近 ④﹙书﹚狭窄

⑴逼迫﹙ ﹚ ⑵ 逼近﹙ ﹚ 逼债﹙ ﹚

2、垂：①低下 ②流传到后世 ③向下流或滴 ④接近

⑴永垂不朽﹙ ﹚ ⑵垂头丧气﹙ ﹚⑶生命垂危( )

六、我能按要求写三个四字词语。(6分)

1、形容惊慌、恐惧的成语。

心惊胆战、

2、表现人的行为、品质的成语。

奋不顾身、

七、句子加工厂，我能按要求改写下列句子。(10分)

1、我找到了木匣。 我懂得了一个深刻的道理。﹙把这两句话合并成一句话﹚。

。

2、这样的美景，谁都称赞它是伟大的奇观。﹙改为反问句﹚

。

3、那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛。﹙缩写句子﹚

。

4、读了这本故事书使我深受感动。﹙修改病句﹚

。

5、教室里静悄悄的。(改为夸张句)

。

八、课文内容我知道。(10分)

1《“诺曼底”号遇难记》的作者是 国的 。文中的主人公是 ，本文赞美了 ，你还知道这位作家的那些作品： 、 。

2、“生死攸关”的意思是： 。《生死攸关的烛光》这一课以 为叙事主线，赞扬了 。

九、畅所欲言。(4分)

在危机时刻，你认为什么品质最重要?为什么?

第二部分 开心阅读分析室

十、课外阅读。(12分)

我家门前有一片空地，上面种着小草。它们是那样富有(生机 生命)，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人!

一阵风吹过，小草跳起了欢快的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆，时而随风点头。它们像一群会活泼的小女孩儿，天真可爱。这是，你如果有空来欣赏一下，一定会心旷神怡，乐而忘返。

你别看小草这样(软弱 柔弱)，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看小草。呀!小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊!”

小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么(挺拔 挺立)，可是它的生命力是那么(顽强 坚强)!人们说：“疾风知劲草”，小草是当之无愧的.。

1. 给短文起个题目，写在横线上。(1分)

2. 用“∕”划去文中括号里用得不恰当的词语。(4分)

3. 用“_”画出短文中的排比句。并试着写一句

。(4分)

4、读了这篇短文后，你懂得了什么道理?(3分)

。

第三部分 妙笔生花大观园 (26分)

想象作文：当同学晕倒以后。

分值：

第一部分：一、6分 二、8分 三、10分 四、8分

五、6分 七、10分 八、10分 九、4分

第二部分：12分 1、1分 2、4分 3、4分 4、3分

第三部分：26分

部分答案：

一、zhì hè pōu yōu nà zhí

二、违抗 从容 湍急 微弱 井然有序 生死攸关 烟熏火燎

四、良辰美景 危在旦夕 心悦诚服 不知所措

颠倒是非 才华横溢 偃旗息鼓 风平浪静

五、1、① ③ ② 2、② ① ④

七、1、我不但找到了木匣，而且懂得了一个深刻的道理。

2、这样的美景，谁能不称赞它是伟大的奇观呢?

3、中尉拿过蜡烛。

4、这本故事书使我深受感动。

十、2、生命 柔弱 挺立 顽强

设计意图：

第一部分：日积月累展示厅

一到四题的设计目的是为了检测学生对字词的掌握情况。第五题为了让学生根据词的意思选择恰当的解释，帮助培养学生理解、分析词语的能力。第六题的设计目的是为了让学生了解成语的感情色彩，为以后的运用做准备。第七题句子练习，加强学生语言的表达能力。第八题课文内容回顾，考查学生对课文的了解情况，掌握学生的学习动态。

第二部分：开心阅读分析室

检测学生的自我阅读能力，分析能力，逻辑思维能力。

第三部分：妙笔生花大观园

学习语文的最终目的就是运用祖国文字，表达自己的思想感情。这一环节的设计可以检测学生对祖国文字的掌握情况，语言表达能力，同时也可以了解学生的内心世界，培养学生做一个有思想的人