《数学问题巧解答》信息技术教案

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了《数学问题巧解答》信息技术教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

《数学问题巧解答》信息技术教案

一、教材说明：

武汉教科院版《信息技术》五年级下册第10课《数学问题巧解答》

二、教学目标：

1、掌握INT取整函数的用法;

2、结合以前所学，实现INI取整函数的综合应用;

3、分层目标：(1)编程实现教材中的实例;(2)更多的综合应用。

三、教学重难点：

重点：掌握INT取整函数的用法。

难点：实现INI取整函数的综合应用。

四、教学准备：

教材中的三个实例程序。

五、教学过程：

1、复习旧知，问题导入(2分钟)

[教师活动]：复习上节课内容，演示取整的功能。

[学生活动]：观察体验。

【过程】

师：前一课我们学习了PR和TYPE命令，也学会了怎样指挥小海龟来做数学题。今天老师要向小海龟提一个小问题，那就是“10/3=”，看它是怎样解答的。

(演示：(PR 10[/]3[=]10/3)，观察返回结果。)

生：结果输出为10 / 3 = 3.33，小海龟将后面的数省略了，它只保留了2位小数。

师：如果连小数都不需要呢?只需要返回3，该怎样办?我们可以用INT取整函数来实现。

(演示：(PR 10[/]3[=] INT 10/3))，观察返回结果。

生：结果输出为10 / 3 = 3，小海龟将后面的数都省略了。

师：大家不要以为小海龟出错了，而是我们指令小海龟，故意去掉小数。这个取整的功能，很多地方可以利用。用好取整功能，可以让我们的程序实现很多不同的功能。

2、学习新知，感悟方法(20分钟)

[教师活动]：演示完整例子程序，逐句解释，帮助学生理解。

[学生活动]：实践例子程序。

【过程】

师：演示例子程序，观察效果。

生：测试不同的数。

……

师：观察完整的程序，逐句解释。

TO Z ;主过程

MAKE “X READ ;读第一个数给X

MAKE “Y READ ;读第二个数给Y

MAKE “G :X ;将第一个数放到G中

IF :Y<:X [MAKE “G :Y] ;如果第二个数小于第一个数，则将第二个数放到G中

ZS :X :Y :G ;调用ZS过程

END

TO ZS :X :Y :G ;子过程

IF AND :X/:G=INT :X/:G :Y/:G=INT :Y/:G [PR :G STOP] ;关键，用到取整功能，判断能否整除，如果都可以整除，则表示找到最大公约数，输出结果，结束程序。

ZS :X :Y :G-1 ;自身调用，让G减一。

END

(重点讲解关键语句，将之分解，逐一分析)

:X/:G=INT :X/:G ;判断变量:X是否被:G整除

:Y/:G=INT :Y/:G ;判断变量:Y是否被:G整除

AND ;“并且”的意思，如果没有这句，则表示上面两个条件，有一个满足，就会使程序结束，显然是错误的。

PR :G ;用到了前课的知识，输出显示变量:G，就是我们要找的最大公约数。

生：上机实践

……

3、自行探究，拓展运用(15分钟)

[教师活动]：鼓励并引导学生上机实践教材中第二和第三个实例程序。

[学生活动]：动手实践，感悟实例程序，体会取整函数的应用。

4、反馈展示，自我评价(3分钟)

[教师活动]：展示优秀学生成果，引导学生开展自评和互评。

[学生活动]：填写P54页评价表格。

[延伸拓展]：你还能想到更多的取整应用吗?可以利用课余时间，自己动手实践尝试。

以上就是《数学问题巧解答》信息技术教案全文，希望能给大家带来帮助！

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