新学期来临，要掌握学生的各科学习情况，精品学习网小学频道为大家准备了英语语法学习方法，欢迎阅读与选择！希望大家喜欢。

语法教学一直都是我在小学英语教学中的困惑，虽然《课标》对小学毕业时语法教学目标有一定的要求：知道名词有复数形式;知道主要人称代词的区别;知道动词在不同情况下会有形式上的变化;了解时间、地点和位置的介词;了解英语简单句的基本形式和表意功能。但是在实际教学中，仍觉得语法难教，不知道要教多么才好，怎么教才学生才有兴趣，语法教学的度和量难以把握，通过这次网络培训中《小学英语语法教学》视频学习，我受益不少。对小学英语语法教学有了更深层次的认识，对英语语法学习有了更多的方法。 《英语课程标准》指出：语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题，语言知识是语言学习和语言运用的重要内容之一，是语言能力的基础，没有扎实的语言知识，就不可能具有较强的语言能力，只有当人们既掌握了语音、词汇和语法知识，又具有语言功能和语题方面的知识时，才能得体、有效地运用语言。语法学好的最高境界即形成好的语感。由此，我们应该很清楚语法在小学英语是必须要学好，那怎么才能使英语学习有效呢，结合我的实际和这次网络学习到的知识，我认为以下几个方面值得运用：

1、从初学英语开始，培养学生的语法意识，提高运用语言的准确性。北师大程晓堂教授认为：我们小学生学习语法具体的作用实际上就是培养学生们的语法意识，使他们在学习语言特别是听、说、读、写这几个过程中有些语法意识。一个是利用语法帮助他准助理解语言，另外就是在产出的时候，也就是在说和写的时候，尽可能地提高准确性。

2、利用课堂和教材，渗透语法教学。语法无处不在，在课堂师生的语言交流中，我们即可以利用教材渗透语法教学，不用刻意，但是时间一长，学生就会有一定的语感。

3、创设情景，学好语法。英语作为第二语言，学习英语语法时会因为母语的原因不能及时、顺利转变为英语思维，因此在学习过程中，如果创设情景，在情景中运用英语交流，通过训练，学生就会形成一定的英语思维。

4、在运用中归纳和总结语法知识。在教学中，正确引导学生归纳和总结语法知识，尽量让学生自己找出规律，我认为小学课堂中，尽量减小机械性的语法知识操练，而应利用情景中的交际，在说话中让学生通过说归纳出语法规则。如本次培训中的某一教学案例中在已学了be的一般现在时表达后学be的过去形式，教师没有直接说过去式，而是先说一些句子，如：I am in Bei Jing this year. But I was in Shang hai last year. 等然后让学生仿说句子，学生说出很多类似的句子后，自然总结出规律。

总而言之，作为一句小学英语教师，我认为教师要深入研究教材，深化课堂，遵循小学生认知规律和心理特点，潜移默化培训学生语法意识。

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