英语不仅出现在课堂里，它已经融入到了整个社会中，成为人类生活中不可缺少的一部分，特此精品学习网为大家整理了语法教学巧过关，敬请同学们关注!!

提高识词达意能力，是英语学习中不容忽视的重要一环。怎样才能揣摩出陌生词汇的意思呢?

一、根据上下文的提示

文章上下文往往前后照应或首尾呼应。这种特定的语境，同样会把未学词语的含义局限到一个狭小的方寸之地。这为我们指导孩子进行词义猜测提供了非常有利的条件。

例1：--- I'd like to buy a mobile phone.

--- Well, what brand do you like, Motorola, Nokia or Siemens?

分析：既然想买手机，下句又提供出了摩托罗拉、诺基亚、西门子(如果这三个单词不认识，也没关系，可通过大写和音译等猜想出来)，那么brand是什么意思呢?显而易见，肯定是“牌子”“品牌”了。

例2：If you take it, I'll give you a 10% discount.

分析：如果你买的话，我将给你10%的什么呢?只能是“让利”“优惠”之类的。

二、根据已有的经验和知识网络

我们都知道，一篇有关电脑知识的文章对于一个熟悉电脑的学生来说，他的电脑知识会帮助他去推测文章中的专业词汇，进而理解全文，弄懂作者的意图。因此我们必须指导孩子对周围世界和各种背景知识进行广泛了解，特别应注意多帮助孩子拓宽英美等西方国家的文化背景，对中外的政治、经济、科技、自然、历史、文化、社会等方面要帮孩子广泛涉猎。这些领域中的常识，往往为生词的理解提供了重要信息的依据。文化知识的差异往往导致学生对词义的不同理解，有时甚至会产生误解。

例1：Now satellites are helping to forecast the weather.

分析：现在卫星正在帮助什么天气呢?根据我们看电视得到的经验，知“预报”。

例2：If you make a lot of progress in your study, you parents will be happy.

分析：在学习中取得了什么，父母才会高兴呢?只能是“进步、进展”。

三、 根据词语的固定搭配

在很多情况下，所熟知的词语往往会把词意限制在某一圈子里，它们为猜测未学的生词的词义，提供了很好的帮助。如果我们能指导孩子巧借知识的迁移，就能使生词达到默化。有时虽然猜不出未学单词的确切意思，但是能猜到它的大概意思。这就足以保证孩子的理解不会出现大的偏差。

例1：I was driving a taxi when something happened.

分析：在这个句子中，我们学过drive，并且知道它和交通工具连用，因此尽管不认识taxi，甚至也许会出现像drive a minibus / motorbike ... 等类似的短语，但是并不影响我们对整个句子的理解。

例2：Yesterday I read an interesting novel, today I would like to read it again.

分析：我们学过read a book / story等，因此不难理解能读能看的东西无非就是书报、杂志、故事、小说之类的。

四、根据构词法的知识

在英语中，构词的方式主要有三种，即合成、转化和派生。它们能有效地帮孩子猜测未识词的含义，并能扩充孩子的词汇量，使孩子见多识广。

1. 合成。所谓合成，在初中阶段是指由两个词合在一起组成一个新词，有的用连字符“-”连接，有的直接写在一起，词的意思基本上是两个合成词的和。

例1：I have a terrible toothache.

分析：学过headache“头疼”，那么tooth“牙齿”，ache“疼痛”，合在一起就是“牙疼”了。

例2：The internet is a larger, worldwide collection of computer networks.

分析：学过world“世界”，wide“广阔的，宽广的”，合在一起就是“全球范围内的”;net“网”，work“工作”，合在一起就是“网络系统”。

2. 转化。所谓转化，即由一种词类转化为另一种词类;或者由一种词义转化为另一种词义。

例3：He wrote a book last year.(名词，“书”)

I booked a ticket to New York.(动词，“订购”)

3. 派生。所谓派生即由一个词根加上前缀或后缀后构成另一个词。

例4：He was sorry for that piece of carelessness.

分析：学过care，名词“小心”加上后缀less构成形容词“不小心的”，再加后缀ness，就成为名词“粗心”。

例5：When she heard the bad news, she went out unhappily.

分析：学过happy“高兴的”，加-ly，就成为副词“高兴地”，再加上前缀un-，就成为“不高兴地”。

五、根据语法功能的分析

英语的学习与掌握，离不开语法这条内在的脉络，把握语法脉络，对指导孩子的深入学习，作用重大。语法并不是条条框框的罗列，而是一门语言的内在实质，它包含词法和句法。从词性、句子成分等语法分析入手，来理解整个句子，问题往往就会迎刃而解了。

由精品学习网为您提供的语法教学巧过关，希望给您的英语带来帮助!

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