第二课时：认识一元以上的人民币
教学内容：
教材第63-65页例题及想想做做。
教学目标
1.认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币
2.会进行简单的人民币的计算。
教学准备
为学生准备一些人民币。
教学过程
一.导入新课。
上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。
(板书课题：认识1元以上的人民币)
二.新授。
1.教学例题：
1)出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗?自己先说说看，再互相说说。
2)老师介绍一些有关人民币的知识。
人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。
3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些?
2.完成“想想做做”。
3.完成“想想做做”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的?
4.填一填。
先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的?
5.完成“想想做做”3。
学生独立完成，交流时要说说怎么想的?(如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。)
6.完成“想想做做”4。
1)先出示第4题第一幅图，买一盏台灯可以臬付钱?教师为学生准备一些人民币。让学生来会一会。先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用不同的方法会出。再要求会的钱多于的买物品的价钱，她要求学生用不同的方法会出。
2)出示第4题第二幅图，让学生像第1题那样动手付一付。习两样东西可以怎样付钱?
7.完成“想想做做”5。
1)出示第5题图，提问：10元钱可以买哪些东西?
2)如果只买2样，可以买哪些东西?
如果买3样呢?够买4样吗?
8.完成“想想做做”6。
1)出示第6题图，说说图上画了些什么?分别多少元?
2)上面的物品每样买一件，最少要带几张10元的钱?
学生讨论20元钱，买两种不同的物品，你知道可能买了什么?
3)交流，汇报讨论结果。
9.完成“想想做做”7。
1)出示第7题图，仔细观察图中告诉我们什么?
2)提问：
小男孩付出多少元?他需要买什么?应找回多少钱?你怎么想的?
小女孩付出多少元?她需要买什么?应找回多少钱?
学生列式计算，集体交流。
10.完成“想想估做”8。
(1)出示第8题图说说图上画了什么?
(2)提问：
小男孩的钱正好买一个足球，你猜猜他最多有几张10元?你是怎么想的?(最多4张10元币)
小女孩买足球付的钱全是10元，你猜猜她付了多少张?你是怎么想的?(应付了5张)
三.作业布置。
〈〈练习与测试〉〉。
教学后记：时间安排得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.