小学一年级数学：加减混合

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了小学一年级数学：加减混合，供大家参考，希望对大家有所帮助!

教学目标

1.使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算.

2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.

3.体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯.

教学重点

理解加减混合的意义，掌握运算顺序.

教学难点

正确计算加减混合式题.

教学过程

一、复习导入.

1.复习10以内的加减法单项口算.

老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数.

2.复习10以内连加、连减口算

老师出示口算卡片，指名回答.(说出各题的计算过程)

我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢?该怎样计算呢?这就是我们今天要研究的问题.

二、指导探索：

1.教学例1【出示图片“金鱼图”】

鱼缸里有几条黑金鱼?有几条红金鱼?求共有几条金鱼?应该怎么算?(板书：

)如果捞走2条，求还剩几条?怎么计算?(板书：

(1)如果我们把刚才演示的内容用图来表示(贴例题图)你能叙述一下这幅图的意思吗?

(引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条?)

谁会列式?板书：

(2)观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同?

像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合.板书课题：加减混合

(3)加减混全式题应该怎样计算呢?结合这道例题，谁来说一说?(在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5.)板书：

让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说.

2.教学例2.

(1)出示图片“鸽子图”

你能说出这幅图表示的意思吗?(学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只?)

(2)谁会列式?你是怎么想的?

板书：

这也是加减混合算式，你会计算吗?(同桌互相说一说)

学生齐说计算过程，老师板书：

5

3.比较质疑.

两道例题有什么不同?(一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后)

说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算.

你还有什么问题吗?

三、巩固练习.

1.看算式摆学具：

出示：

这个算式表示什么意思?请你用学具摆一摆.

2.学生独立完成第65页的做一做.

订正时说计算过程.

3.口算：(指名说答案，其他同学当裁判)

老师分别出示口算卡片：

4.竞赛：争做计算小能手.

每人一张小卷子，学生独立计算，比谁算得又对又快，前五名完成的同学把卷子交到老师那里，全对的为“计算小能手”，其他同学订正后全对的第人发一朵小红花.

四、课堂小结.

今天我们学习了什么知识?做加减混合式题要按什么顺序计算?

板书设计

探究活动

送信

活动目的

使学生进一步熟悉连加、连减、加减混合的计算.

活动准备

标有数字0～10的信箱，写有算式(10以内连加、连减、加减混合)的信

活动过程

1.在讲台上放上信箱.

2.发给每个学生一封信.

3.要求学生将手中的信送到相应的信箱中.

4.送信结束后，老师带全班同学检查有没有送错的信.

5.送对信的同学获“合格邮递员”称号.

纸上购物

活动目的

使学生熟悉10以内加减、连加、连减的运算。

活动准备

一张超市商品价目图，上面标注商品名称及价格(整元);两张购物表(如下)

表一：

商品名称 合计

价 钱

表二：

付 出

钱 数商品及价钱找 回

钱 数

活动过程

1.每人发两张购物表，看商品价目图决定自己买什么，如何付钱?(几种商品一共需要多少钱?准备付多少钱?应找回多少钱?)

2.把自己购物的情况填入购物表中，然后交给组长.

3.各组组长集齐组员的购物表，组织小组成员逐个检查购物表的填写情况.填写正确的表示购物成功，并发给“合格顾客”标志.

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