【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了数学一年级上：《有几辆车》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!
数学一年级上：《有几辆车》教学设计
教学内容背景材料：
义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第23——24页。
知识目标：
通过解决有几辆车这一问题，初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式，初步体会“加法交换律”的含义
过程与方法：通过解决这一数学问题，初步感知从不同角度出发。
情感目标：
培养学生认真细致的观察能力和推理、概括能力
教学重点：
从不同的观察角度出发，会列出不同的算式]
教学难点：
初步体会”加法交换律“的含义
教具准备：小汽车、挂图、皮卡丘、红花、卡片
教学过程：
一、创境准备
1、(出示淘气和笑笑图片)你们认识它吗?喜不喜欢他们?今天来到我们的课上和我们一起学习?
2、师：他们是一个认真观察、爱动脑筋的小精灵，它在上学的路，经过了一个停车场，发现了一个数学问题，就把这个数学问题带来与小朋友们一起分享，让我们赶快来看一看什么问题，淘气和笑笑是一年级学生非常喜爱的好朋友。课一开始就把它作为学习伙伴引入，激发学生的学习兴趣。)
二、探究发现(教师把讲台桌布置成停车场)
㈠、引导理解加法交换律的含义
1、师：通过观察你看到了什么?
生：停车场的左边有3辆车，右边有2辆车：或者右边有2辆车，左边有3辆车。
师：想提什么数学问题?
生：停车场一共有几辆车?
师：怎样列算式?
师指着算式中“3、2、5”各表示什么?
师：仔细观察这两个算式，你能发现什么?
生：都是等于5，不同的是交换了3和2位置
生：所以我们说3+2=2+3
2、请学生用学生代替小汽车摆一摆。
(从实际生活中的活动场面入手，让学生自己提出问题，解决问题，既提高了学生的提出问题的能力，又感受到数学与生活的联系，也较好地体现出学生学习的主体参与意识。)
二)、摆一摆
师：笑笑认真观察爱动脑筋，老师要奖给它小红花。(师在黑板上贴出3朵红花)。小朋友们也要向学习，你们能从这些红花中提数学问题吗?
1、指名回答后，让学生动手摆一摆，列出算式
师：小朋友们也表现得棒，老师也给小朋友们奖励红花。(师贴出3朵红花)
2、学生又根据教师贴的红花，说算式
(摆一摆的设计，教育了学生要做生活中的有心人，使学生进一步体例到数学就在我们身边，数学与 我们的生活密切联系)
(三)、试一试
⑴师引导生说图意
⑵小组合作完成
⑶全班交流
三、总结交流：通过你的学习，你在这节课中发现了什么?你能用自己的话说一说吗?
四、巩固练习
1、单项练习
⑴师：请小朋友们一起来拍手游戏。听清楚老师拍几下，然后你拍的和我拍的合起来要是
⑵如：师拍：×
生拍：××××
师：谁能根据我们拍的次数列成算式?
生：1+4=5 4+1=5
2、对比练习
教师把第25页中第2题的算式写在卡片上，师举卡片，生答
3、应用练习 师：今天淘气还给大家带来一些小精灵算式，你想上来摘哪道就摘哪道，拿到算式的学生进行比较，没拿到算式的同学做小裁判。(把第25页第3题写在卡片上)
4、请学生模拟表演第4题
5、引导学生理解图意后，独立列式计算全班交流
(这题的不同列式有2+3=5、3+2=5、4+1=5、1+4=5只要学生能说出合适的理由，教师都应该给予肯定)
(根据一年级学生的年龄特点设计趣味的练习，让学生在玩，体会到时获得成功的快乐。)
以上就是小学语文一年级《菜园里》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！
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