以下是精品学习网为您推荐的一年级数学教案6、7加减法的应用(2)，希望本篇文章对您学习有所帮助。
6、7加减法的应用(2)
课 型 新授
教学内容
人教版一年级上册教材第47页的内容，“做一做”及练习十的题目。
教学目标：
1.使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能用减法进行列式计算。
2.通过练习，进一步提高学生计算有关6、7的加、减法的正确率和速度。。
3.学会用加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。。
重点、难点：
会正确地口述题意，并能正确用减法列式计算 。
教学准备：
多媒体及课件。
教学过程 个人二次备课
一、创设情境，导入新课
1.猜谜语。
我们玩个猜谜语的游戏，好不好?(学生欢呼雀跃)
绿衣小英雄，田时捉害虫，
冬天它休息，夏天勤劳动。
谜底：青蛙
一位游泳家，说话呱呱呱，
小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。
谜底：青蛙
2.导入新课。
对，这两个谜语的谜底都是青蛙。青蛙不仅会捉害虫，它还向我们提出了数学问题呢!请看大屏幕。(出示教材47页情境图)
二、自主探究，获得新知
学习减法应用题。
1.(出示：青蛙图)这回，青蛙也给我们提出了问题。想一想，这幅图你能看懂吗?能像刚才那样用三句话讲给大家听吗?先互相说给自己的同桌听，比一比看谁说得最清楚，最完整。谁愿意说给大家听?
2. 提问：大括号下面的“7只”表示什么?(一共有7只青蛙)
找一找“?”在哪?在荷叶上的青蛙上面写着‘?只’表示什么意思?(求在荷叶上的青蛙有几只。)
“那么图里告诉了什么?”“求什么?”分别指名回答。“谁能完整地说出来?”指定三、四名学生回答。
想一想要求多少只青蛙用什么方法计算，为什么?(强调从7里面去掉2，所以用减法。)
怎么列算式?说说你是怎么算出来的?算式里的7、3、4分别表示什么?(生回答)
3.揭示课题
大家说的真好。大括号和问号给我们带来了这么多问题。今天我们继续运用所学习的数学知识解决了生活中的一些问题,这就是我们今天学习的内容：板书课题：6、7的加减法的应用(2)
三、巩固练习，内化提高
1. (课本47页做一做)《企鹅图》
我们班的小朋友真聪明，还解决了一个用减法列式计算的实际问题。企鹅又想来考考大家了，有信心吗?(出示：企鹅图)瞧!企鹅的问题来了，谁来说说企鹅提的是什么问题?
提问：图里告诉了我们什么?
请仔细看图，用三句话说一说。“6只”表示什么?你是怎么知道的?要求什么?你又是怎么知道的?。
指定两、三名学生回答。
你能解答吗?(生答师板书算式)
怎样列算式?为什么用减法法计算?(要从6里面去掉4，所以用减法。)
2. 练习十的第1题的第二道。
先让学生看图，想一想：图里告诉了我们什么?能用三句话说一说图意吗?
“?”在哪，表示什么意思?
要求树上有几个石榴怎样列式，为什么这样列式?
你能说说算式里的7、3和4各表示什么?
3.填一填。
提问：图里告诉了什么?
“?”在哪?要求的是什么?怎么列式?
学生独立完成后，集体订正。
4. 练习十的第4题。
(1)学生独立完成。
个
(2)全班交流：用哪三句话说会让大家听得更明白?大括号和“?”在每一道题中分别表示什么意思?
你是怎样列式计算的?
(3)两题对比：通过上面两幅图，小朋友们发现它们有什么不一样的地方吗?
四、回顾整理，反思提升
1.请小朋友们说一说你学到那些新知识，掌握了那些新本领?
2.小朋友们，生活中处处皆学问，用你明亮的眼睛去观察生活，用你聪明的头脑去解决生活中的数学问题。
五、板书设计：
6、7的加减法的应用(2)
大括号：表示把两部分合起来，一共的意思。
?(问号):就是提出问题，表示是多少，是几。
要从一个数里去掉几，用减法计算。
7-2=5 6-4=2
教学反思：
相关推荐：
更多一年级数学教案，请关注精品学习网
下一篇：认识立体图形