数学一年级：《找规律》教学设计

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了数学一年级：《找规律》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!

数学一年级：《找规律》教学设计

教学目标:

1.通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。

2.通过涂色、摆学具、布置教室等操作、观察、实验、猜测活动去发现规律。

3.使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。

教学重点:使学生学会找规律、认识规律、探索规律、创造规律。

教学难点:使学生认识规律,学会找规律。

教、学具准备:彩带、涂色卡、绳子等。

教学过程:

一 、提示课题,明确目标。

出示主题图(小朋友在漂亮的教室里跳舞。)

师:他们的摆放都有规律的,都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习找规律。

(板书──找规律)

二、出示探索提纲、引导认识规律

1.先找找彩旗排列的规律。猜一猜,这面旗会是什么颜色?

2.灯笼图和小朋友的队列图。

观察:灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?下一个灯笼会是什么颜色,下一个小朋友是男孩还是女孩?把你发现的秘密小声地告诉同桌。

3.彩花排列图

讨论:教室里还有彩花,它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗?你发现了什么?小组里讨论讨论。

猜一猜下一朵花是什么颜色的。

再下一朵呢?

三、讨论汇报学习成果

(学生思考、交流。)

1、谁愿意把你的发现向全班宣布?

2、你是怎么想的?

3.师生小结:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的,都按照一定的规律排列出现。

四、动手操作、巩固发展

1、涂一涂。(课本89页“涂一涂”)

2、小组的同学互相评一评,涂对了吗?

(学生评议、订正错误)

3.摆一摆、猜一猜。

摆一摆(设计规律,摆学具“○、△、☆”)。

(学生动手操作。)

4、联系生活、运用规律

在生活中还有很多的规律,还有哪些东西的排列是有规律的呢?谁来说说。

人教版一年数学下册《找规律》(数1)教学设计

教学目标:

1.使学生通过观察、推理等活动,发现图形和数字的变化规律。

2.培养学生初步的观察、推理能力。

3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点:使学生通过观察、推理等活动,发现图形和数字的变化规律。

教学难点:培养学生初步的观察、推理能力。

教学准备:数学学具。

教学过程:

一、揭示课题。

今天继续学习有关规律的数学问题。

二、师出示思维提纲,生自主探索。

看书上的图 ,小朋友们在摆什么。各是怎么摆的?

1、看一看例5(1)(2)小题

图上有什么图形?是怎么排列的?

2、这里画着什么?

那些花儿有几中颜色?

是怎么排列的?

学生读列完成,然后交流。

三、巩固提升。

1、完成做一做。

学生独立完成,然后再交流。

2、小组拿出学具摆出有规律的图案,互相说一说。

3、一找教室里那些摆放是有规律的?我们的生活中,你看到过那些有规律的事物,请说一说。

4、在纸上画一画有规律的东西吗?画好后交流。

以上就是数学一年级：《找规律》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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