一年级数学：“0的认识”案例及反思

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了一年级数学：“0的认识”案例及反思，供大家参考，希望对大家有所帮助!

一年级数学：“0的认识”案例及反思

教学内容:义务教育课程标准教科书数学一年级上册第38页的内容及相关练习。

教学目标:

1.通过观察照片,从已有的生活经验中感知分类的意义,通过操作学会分类。

2.培养观察能力、操作能力、语言表达能力。

3.培养合作意识,学会评价;体会数学与生活的联系。

教具:有关水果店、鞋店、电脑市场、服装店的情景照片;课件(能控制图片,音乐,及其他题目的展示);货柜台及物品(水果类、学具类、蔬菜类、生活用品等多种物品)

学具:不同颜色、不同形状的学具;水彩笔。

教学过程:

一、情景激趣。

出示一张水果店照片。

师:这张图片漂亮吗?你逛过商场吗?这张图片是老师上周星期天逛商场用相机拍下来的,还有几张,想不想看?

师:那好,待会同学可要仔细观察每张照片,看谁看完之后,能告诉大家,你都看到了什么?发现了什么?

二.情景中探索、生活经验的升化。

(一)从生活经验中悟出新知。

1.课件一张一张显示商店里拍的照片。(学生小声说)

2.抽学生说。

生n:我看到了……

3.几张照片放在一起。

师:同学们观察得真仔细,说了这么多。你发现这些东西是怎么摆放的?

师:你们的发现都不错。你们的意思就是说把一样的(或同样的)东西放在一起。数学上把一样的或同样的称为同一类。把同样的东西放在一起,就叫分类。今天我们就来学习分类的方法。

板书

(二)实践体会,分组动手摆,生活经验的升化。

1.师:刚才商店里的阿姨摆柜台,分类摆得不错,你们想不想摆呀?好,下面请大家来当小售货员,动手分类摆一摆。

要求:首先,同组的小朋友一起到柜台前,看看你们的柜台前的篮子里有些什么东西。

然后,商量、讨论怎样把这些东西分类摆放好。

再动手合作把物品分类摆放好。

2.小朋友动手合作摆放。 (放音乐,让小朋友在欢快的音乐中活动)

3.小组参观、交流、汇报。

师:哪个组先请大家来参观?

接着一组一组汇报,同学相互评价。(组织学生交流、评价,培养交流、评价意识)

4.列举生活中的分类。

师:我(老师)觉得四个小组摆得挺不错,经过我们小售货员分类摆放,这些东西就不乱了,看起来就清楚了不,找起来就方便了。

比如,我要买西瓜,到哪儿买?兴趣班的同学要买足球,到哪儿买?冬天来了,妈妈要给你买毛衣,到哪儿买?李老师要买电脑,到哪儿买?(列举与学生生活贴近的。)

同学互相说一说,你曾经到什么店里去买过什么?

5.德育教育

师:分类带来这么多方便,你们说分类好不好?

平时,我们同学们的学习用品、生活用品都要分类摆放好,养成良好的习惯。

(三)分类知识的抽象运用。

师:刚才,同学们动手合作分类摆放物品,做得非常好,那么,画出来的,你能分吗?

1.出示课本第40页第1题。

2.出示课本第40页第2题。

师:用你喜欢的颜色把车涂上颜色,看谁涂得又对又好。

小组互相欣赏。

各组推选1名全班展览。

4.分类的多样化。

师:其实呀,分类还有一定的技巧,想不想试一试?

学生拿出装有不同颜色、不同形状的学具。

师:请你把这些学具分类摆放成几堆,看你有几种摆法。

学生动手摆。

学生汇报。

老师小结:可按形状、可按颜色,标准不一样,分的结果就不一样。(课件展示分的结果)

收学具。师:请把红色的收起来,再把黄色的收起来,再把蓝色的收起来,把剩下的收起来。

三.课堂回顾。

师:这节课你们都学会了什么?

学生交流、汇报。

师:今天大家学会了分类,还掌握了分类的一些技巧。

四.把分类运用于生活。

1.说生活中的事例。

让学生说说你在生活中哪些地方见到过分类。

2.课外运用。(针对寄宿制学校)

(1)今天中午在食堂就餐的时候,请同学们认真观察,在食堂,哪些地方用到了今天我们学习的分类。

(2)学们今晚分类摆放自己生活柜里的物品,晚上老师要来参观。

以上就是一年级数学：“0的认识”案例及反思全文，希望能给大家带来帮助！

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