一年级第二单元教案

第二单元： 20 以内的退位减法

单元教学内容： 20 以内的退位减法

单元教材简析：

本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“ 20 以内的退位减法”;二是用“ 20 以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。口算 20 以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与 20 以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。

单元教学目标：

1、 生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算 20 以内的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

单元教学重、难点：

理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算

单元课时安排：约 12 课时

例 1 ………………………………3课时左右

例 2 ………………………………4课进左右

例 3 ………………………………2课时左右

整理和复习………………………3课进左右

单元教学准备：课件、卡片、口算题

课题

十几减9的减法

教学目标

1.让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到十几减9方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的意识。

3.让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。

教学重点

掌握十几减九的算法。

教学难点

掌握十几减九的算法。

教具学具

课件   小鸟卡片   房子卡片   题纸一张   一支彩笔

教学流程

创 新 设 计

一、创设有利于学生自主学习的教学情境

1.师：(出示宠物小精灵皮卡丘)你们认识它吗?今天皮卡丘来到课堂上和我们一起学习。下面，我们先来做个凑十的拍手游戏。

2.复习十几的组成。师：我们再来比一比看谁抢答得最快。17可以分成10和几?12可以分成10和几?19可以分成10和几?

3.创设情境。师：皮卡丘夸我们班的小朋友真能干，它决定带大家一起去参加新年游园会。大家快来看看，游园会上有什么好玩的?你能选一个你喜欢的活动提个数学问题吗?

二、设难置疑，让学生主动探究新知

1.引出课题。

a.课件演示新年游园会的活动。你能提一个数学问题吗?你会解答吗?(教师根据学生回答板书：16-9=7　15-9=6　14-9=5)

b.师：观察这几道算式，你能发现什么?今天我们就一起来研究十几减9。(板书课题。)

2.十几减9计算方法的探索。

a.分组探究。

师：这三道算式你们是怎么算出来的?请你们四人小组任选一道来研究一下，也可以用学具来帮助研究。

b.汇报探索成果。  师：有不同的方法吗?

3.强化算法。

a.师：十几减九的算式除了这几道，你知道还有哪些吗?(学生边说教师边板书)

b.师：你会算吗?用你最喜欢的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌说说你的算法。

三、自主练习，巩固方法，体验成功

1.计算精灵算式。

a.师：皮卡丘给大家带来了一些小精灵算式，你想上来摘哪道就摘哪道。

b.皮卡丘发现有些小朋友算得很快，你能把算得这么快的秘诀告诉大家吗?

2.走迷宫。

a.师：比一比，看谁能最快帮助皮卡丘找到回家的路。

b.□+9=□还有不同的填法吗?把你想到的填法跟你的同桌说一说。

四、今天我们学习了十几减九，你发现十几减九里藏有什么小秘密吗?

板书设计

十几减9

15-9= 6     16-9= 7      13-9= 4     14-9= 5

11-9= 2     18-9= 9      17-9= 8     12-9= 3

教学反思

课题

练 习 课

教学目标

1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。

2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。

3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。

教学重点

能够用不同的方法来进行计算

教学难点

培养学生用不同的方法解决问题的能力

教具学具

电脑课件一套   口算卡片多张

教学流程

创 新 设 计

一、基本练习

1、 听算　(视算)

13-9　　　17-9　　　12-9　　　15-9　18-9　　　14-9  (全班齐听)

1)、集体订正

2)、评讲：谁能说一说：18-9=?你是怎么想的?

把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说(边摆边说)

3)、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗?(学生口答，教师板书)

4)你最喜欢哪一种算法?用你最喜欢的算法再把18-9等于几说给你的小伙伴听。

2、看图写算式　　(课件出示)

◎◎◎◎　　　◎◎◎

◎◎◎◎◎　　◎◎◎    (指名板演，全班齐练)

3、算一算

第14页的第5题

要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式

最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。

1、 比一比，看谁算得又对又快，口答

教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数

二、出示课件(第14页的第6题和第8题)

要求：1)先让学生看图说图意

2)再指名说图意

3)再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的?

三、练习

学生完成书中第7题

回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。

板书设计

教学反思

课   题

十几减几

教学目标

1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

教学重点

掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。

教学难点

能够运用多种方法进行口算并且正确率高。

教具学具

照例2制作的“小猫钓鱼”动画课件。

教学流程

集体智慧

一、创设情境，提出问题

星期天花猫cat和猫咪菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼，并把它们的金鱼放在了一个鱼缸里。cat说：“瞧，我钓的鱼多!”菲菲抢着说：“不!是我钓的鱼多!”它俩越争越厉害，cat哥哥说：“这里共有13条金鱼，我钓的是8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼?看看吧!”可是金鱼游得太快，菲菲眼都数花了，也没有数出来。它无奈的说：“小朋友们，用你们的知识帮帮我吧!”

二、探索算法

1.独立算法，合作探索。

根据学生的回答板书算式13-8=5(条)。你是怎么计算出13-8的?能给菲菲讲一讲吗?

2.交流汇报算法。

3.尝试运用，多种择优。

菲菲从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了cat哥哥的问题，高兴坏了。它灵机一动，决定考考cat哥哥：“有13条金鱼，我钓了5条黑的，有本事算一算你钓了几条花金鱼?”谁知cat哥哥马上计算出13-5=8。同学们能猜猜，它用哪种方法算的这么快呢!全班交流。除了类似以上四种方法外，还有学生可能这样想：

8+5=13　13-5=8　13-8=5(教师补充板书。)

4.小结

同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你要向cat哥哥学习，在众多的方法中，选用一种自己喜欢的方法算。

三、练习巩固，解决问题

1.看图列式，说算法。练习三的第1题，学生独立完成后，说说自己是怎么算的。

2.动脑筋计算。“你发现什么了吗?”

a.6+5=　　 7+8=　　 4+8=

11-5=　　15-7=　　12-4=

b.8+□=11　　8+□=16　　6+□=15

11-3=□　　16-8=□　　15-6=□

3.用数学知识解决问题(学习三的第2题。)

4.计算练习(练习三的第3题)

先在小组内抢答算式的得数，再各自写出算式。

板书设计

十几减几

13-8=5                     13-5=8

教学反思

课题

练习课

教学目标

1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。

2、培养学生良好的学习方法及数感。

3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。

教学重点

掌握多种计算的方法

教学难点

正确熟练地计算，提高计算的正确率

教具学具

计算卡片

教学流程

创 新 设 计

一、基础练习

1、听算

12-7　12-4　 12-3　  14-8　   16-9 　 8+9　　13-6

14-5　11-2　 15-7　　17-8　　 15-9

说一说：11-2　15-7等于几你是怎样想的?还有不同的想法吗?

2、说得数，再写算式。 (书中第16页的第3题)

二、游戏提高练习

1、找座位

(1)给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。

(2)还有没有送出去的卡片吗?那你们想不想也他们找个家呢?请你们想个办法给它找个家。(学生活动)

2、找朋友(书中第17页的第8题)

三、解决问题

1、老鹰抓小鸡的图，让学生观察(P18：11)

你从图中看到了什么?点击电脑出现：P18：11的画面。你又看到了什么?通过你所看到的，你能提出什么数学问题?(教师根据学生回答进行板书)

板书：12只小鸡，已经捉住了5只，还有几只?

问：如何列式?你是怎样想的?等于几?你是怎样想的?还有不同的算法吗?

2、小猴图。 电脑出示P18：13

让学生认真观察：你从图中看到了什么?你能够根据这幅图提出什么数学问题?如何列式?还有不同的列式吗?请与你同组的同学互相说一说，你是怎么想的?

(教师根据学生回答进行板书)

5+8=13　　　7+6=13

13-5=8　　　13-7=6

13-8=5　　　13-6=7

四、全课总结

板书设计

十几减几

7+6=13(只)  13-7=6(只)   13-6=7(只)

教学反思

课题

用数学

教学目标

1.知识目标：初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。

2.能力目标：注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系。

3.思想教育目标：培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。

教学重点

根据图意提出合理的数学问题。

教学难点

根据图意提出合理的数学问题。

教具学具

课件，写有“解决问题”的课题题目。用来进行小组评价的“三星”(智慧星、创新星、合作星。每组1块小黑板，1枝白板笔，小印章。

教学流程

创 新 设 计

一、创设情境  学习新知

1.(出示课件：学生活动图)你都看到了什么?

2.教师：这些小朋友正在参加丰富多彩的活动呢!你能根据他们的活动提出数学问题吗?(教师要引导学生既能提出关于加法的问题，又能提出关于减法的问题。)

3.你们能不能用数学知识解决这些问题呢?

4.分组解决问题，把算式写在小黑板上。

5.小组汇报。

a.我们组解决的是捉迷藏的问题，列出的算式是;13-6=7

问：你为什么用减法?算式中的13、6和7分别代表什么?

其他组同上。

二、巩固反馈  深化新知

1.看到同学们这么聪明，小动物们也想来咱们班作客，都等急了，让我们再把小动物请出来，好吗?(课件出示：第20页的小动物图)

2.都有哪些小动物呀?看着这幅画面，你能提出什么数学问题?

3.小组汇报。

教师根据学生的回答，依次在黑板上板书问题。

a.树上还有几只小鸟?

b.草地上还有几只小鹿?

c.还有几条小鱼?……

4.你能又对又快地解决这些问题吗?试做。集体订正，同学互评。

三、知识应用  体验成功

在我们日常生活中也藏着许多数学问题，比如我们的教室里就藏着很多数学问题，你能发现吗?和同桌说一说(教师引导学生根据身边的事物提出数学问题。)

四、小结

通过今天这节课的学习，你们都有什么收获?数学知识可真重要呀，我们一定要学好它、用好它。

五、提出课后建议  将课堂所学知识进行延伸

教师：留一个课下作业，请同学们回家后，观察家里的物品，给爸爸妈妈提个数学问题，并想办法解决它，好吗?

板书设计

用数学

13-6=7(人)    8+6=14(个)    16-9=7(人)

教学反思

课题

整理复习

教学目标

1.通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。

2.培养学生的归纳整理的能力。知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。

教学重点

计算方法和解决实际问题的能力。

教学难点

正确熟练地进行计算。

教具学具

一张20以内的退位减法表  口算卡片数张

教学流程

创 新 设 计

一、揭示课题

说明本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习。板书

二、20以内退位减法的整理

1.找规律，填表。出示下表。

要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。(自由发言，想填哪格，就填哪格。)

2.说说为什么这样填，你是怎么想的?

3.讨论(出示已填完整的减法表)。

a.竖着看，第一列的得数有什么规律?算式有什么规律?

b.你还能发现什么有规律的排列?

4.小组活动，动手操作，重排退位减法表。(见课本第23页。)

(提供每组一套20以内的退位减法算式。)

小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。

三、利用退位减法表复习

1.把差是6……的算式一组一组地说出来。(课本第24页的第1题。)

a.差是6的减法算式有哪几道?想不出的可以看减法表。

学生可能说出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的?哪些是新学的20以内的退位减法?哪些是以后要学的?

b.差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗?

c.你还能说出一组差是几的退位减法?

四、课堂独立练习

1.看图列两道加法算式和一道减法算式。(第24页的第2题。)

2.口算，比比谁算得又对又快。(第24页的第3题)

板书设计

整理和复习

教学反思

课题

练  习

教学目标

巩固本单元所学20以内退位减法。

教学重点

巩固本单元所学20以内退位减法。

教学难点

熟练掌握本单元所学20以内退位减法。

教具学具

课件

教学流程

创 新 设 计

一、揭题：

小朋友们，今天我们一起来做练习。

二、练习：

1、 第1题：把差是6……地算式一组一组地说出来。小组合作完成。

2、 第2、3、4、5题：

(1) 看图，明确题意：一图四式。

(2) 学生独立完成。

(3) 订正答案(对算得又对又快的学生提出表扬)。

3、 第6题：小松鼠采松果。

有一天，松鼠妈妈对松鼠哥哥和松鼠弟弟说：“孩子，你们已经长大了，要帮妈妈做事了。今天，你们就去森林里采些松果来吧!”小松鼠愉快地答应了。过了一会儿，两只小松鼠回来了，松鼠妈妈看到孩子这么能干，高兴极了。一个劲儿夸奖他们，说：“你们真能干，一共采了12个松果。”松鼠弟弟说：“哥哥猜得多，我只采了5个。”亲爱的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少个吗?”

(2) 让学生根据故事内容说答案，并说一说自己是怎样想的。

(3) 口头列算式解答。

4、 第7题：旅游公司汽车出租情况。

(1) 看统计表，明确要求的是还剩多少辆?

(2) 学生根据题意自己解答。

(3) 订正答案，让学生说说自己是怎样想的。

5、 第8、9题：

(1) 明确要求：看谁算得又对又快。

(2) 订正答案。

6、 第10题：比一比。

(1) 明确要求，看谁先夺得红旗。

(2) 各小组派代表参加比赛。

(3) 再加入几组比赛题，尽量让学生多参与。

7、 第11题：这是一道用数学的题。

(1) 看图，说图意，提出数学问题。

(2) 列算式解答，指名板演订正。说一说为什么用加法计算?

8、 思考题：小组讨论完成。

一共12人，每两人之间插入一个女生，一共能插入11人。

板书设计

教学反思