编制问题困住希望小学

教学硬件逐年提升，然而教学质量却没有太大提高，师资成为了金寨县希望小学以及金寨县其他小学进一步提升的瓶颈。

“部分教师年龄偏大，接受新事物的能力较弱，不愿意学习使用新设备。”1989年从事教育事业、现任金寨县油坊店中心小学校长的林甦说，要求学校教师用好这些先进的设备，其实并不容易。

他告诉澎湃新闻，现在学校里50岁以上、临近退休的教师占相当大的比重，“30到50岁教师的数量非常少，这对学校正常教学的持续开展是一个隐患。”

谈及希望小学未来的发展，金寨县教育局基础教育科科长田开永也说道，不少学校都存在师资队伍老龄化的现象。

除了老教师，学校里也有一批二三十岁的年轻教师，但这些年轻教师的专业素养，依旧让校长们担忧，“每年县里都会招收特岗教师，但这些教师通常不是师范专业的，他们需要较长时间的培训才能了解并掌握教育教学技能。”

缺少专业教师也是各个希望小学的通病，董泽河说：“学校开展素质教育需要专业的教师，可专业教师的数量往往无法满足学校的需求。同时，由于主课的教学缺少教师，专业教师还不得不再兼教一门主课。”

青黄不接，专业不强，在分析希望小学师资力量时，董泽河告诉澎湃新闻，其中一个原因，就是编制受限。

根据2014年《中央编办 教育部 财政部关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知》的规定，县镇、农村中小学教职工编制标准将统一到城市标准，小学教职工与学生比为1:19。正是这一编制要求，困住了希望小学的发展。

董泽河说：“我们学校由于编制满额，已经10多年没有新进过教师了，所以会有年龄断层，同时,由于老教师尚未退休，学校又不能大量招聘能迅速适应新教学理念和模式的年轻教师。”

工作41年的金寨县梅山镇马店小学校长吴以宝给澎湃新闻算了这么一笔帐，按照比例，学校只能有10多名教师，然而学校开设音乐、美术、体育课程，就至少需要3名专业教师，“如果这3名教师只教专业课，那剩下的教师就要负担全校6个年级200多名学生的语文、数学、外语(课程)等课程，显然工作量太大了。”

学校教师数量受限，也为教师脱岗培训增添了困难。董泽河介绍称，目前学校教师教学任务比较重，某位教师参加脱产学习培训，就意味着别的教师必须分担他的工作。