第一章 教育和教育学
第一节 教育的发展
一、教育的概念
考点：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验的和社会生活经验的基本途径。
考点广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动，都具有教育作用。
狭义：主要指学校教育。
学校教育是教育者根据一定的教育要求，有目的、有计划、有组织的通过学校的教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期 望方向变化的活动。
二、学校教育制度
考点：1.学校教育制度在形式上的发展：
教育制度的发展经历了从 前制度化教育 到 制度化教育 再到 非制度化教育 的过程。
a。前制度化教育 前制度化教育没有形成一定的制度。
b。制度化教育
选择：近代学校系统的出现开启了制度化教育的新阶段。
从17-19世纪末，资本主义国家建立近代学校系统。
名词解释：
制度化教育：主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性 学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和机构，制度化教育指向形成系统的各级各类学校。
考点：中国近代制度化教育兴起的标志是： 清朝末年的“废科举，兴学校”。中国近代系统的学制产生于 1902年的《钦定学堂章程》，又称壬寅学制 及1903年的《奏定学堂章程》，又称癸卯制。
2.现代教育制度发展的趋势
×二战以后现代教育发展的趋势
1.加强学前教育，并注视与小学教育的制度。
2.强化普及义务教育延长义务教育年限。
3.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
4.高等教育的类型日益多样化。
5.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
6.教育制度有利于国际交流。
三、教育发展的过程
1.古代社会
a。古代中国：在奴隶社会初期夏代，就有了学校教育的形态。
到西周建立了典型的政教合一的官学体系。
形成了以礼乐为中心，文武兼备的六艺教育，由六门课组成。礼、乐、射、御、书、数。
b。中国封建社会的教育内容是儒家经典，被浓缩为《四书》《五经》。
考点：四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》 五经：《书经》《诗经》《易经》《礼记》《春秋》
考点：古希腊的两大教育体系：古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方 法比较灵活。
古代斯巴达式教育的目的是培养忠于统治阶级强悍的军人，强调军式体育训练和政治道德灌输，教育方法也比较严厉。
2.文艺复兴
3.近代教育
考点：机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起，提出了普及初等教育的要求，并为初等教育的普及提供了物质基础。
4.20世纪以后的教育
考点：二战以后，教育的改革和发展，呈现出一些新的特点：a。教育的终身化 b。教育的群民化 c。教育的民主化 d。教育的多元化 e。教育的现 代化(简答)