8.教学方法中常见的讲授法的基本方式包括【A 】。
A.讲述、讲解、讲读、讲演
B.讲述、讲解、报告、讲演
C.讲读、讲演、讲评、讲述
D.讲述、讲解、讲评、报告
【答案解析】：教授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授文化科学知识的方法。它可分为讲述、讲解、讲演和讲读四种具体方式。
9.被称为课程论经典的学术著作是【A】。
A.《课程与教学的基本原则》
B.《教育目标分类学》
C.《教育过程》
D.《教学与一般发展》
【答案解析】：1944年出版的泰勒的《课程与教学的基本原则》被认为是课程论经典的学术著作。
10.“教师中心论”的代表人物是【D】。
A.杜威
B.夸美纽斯
C.华生
D.赫尔巴特
【答案解析】：教师中心论的代表人物是赫尔巴特;学生中心论的代表人物是卢梭、杜威。“教师中心论”与“学生中心论”都没有用辨证的观点看教师与学生在教学过程中的地位，对教学过程中的教师与学生的关系采取了二元对立的思维方式，根本上否认了教学过程中教师的教与学生的学的一种统一的、交互的主体之间的平等交往关系。
11.为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻【B】。
A.理论联系实际原则
B.直观性原则
C.巩固性原则
D.启发性原则
【答案解析】：直观性原则是指在教学中通过学生观察所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。
12.使用一些诸如“到超市购物”之类的游戏软件或课件，可以为学生创造一个解决“【D】”问题的丰富情境。
A.导数和微分
B.空间和图形
C.统计与概率
D.数与代数
【答案解析】：在讲述数与代数时，为了给学生创设丰富的情景可使用一些与生活息息相关的课件，比如“到超市购物”之类的游戏软件或课件。
13.下列哪项是形成性测验的根本目的【C】。
A.发现问题
B.分班分组
C.调控教学
D.阶段性总结分析
【答案解析】：形成性测验是形成性评价的一种手段。它除了对教与学有反馈和诊断作用外，还可以激发学生的学习动机，以利调整阶段教学。形成性测验事先不需要学生作专门的准备，所以能减轻学生的负担，形成性测验还有助于知识的保持和迁移，使学生的学习向高级学习水平(分析、综合、评价等)的方向发展。对形成性测验结果的分析，有助于对各种教学方法的优劣作出较客观的评价以便更好地调控教。
14.以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是【D】。
A.孔子
B.昆体良
C.赫尔巴特
D.夸美纽斯
【答案解析】：17世纪捷克教育家夸美纽斯认为：“一切知识都是从感官的知觉开始的”，他主张把教学建立在感觉活动的基础之上。这是以个体认识论为基础提出的教学论。
15.指出“真正有效的教育目的必须是内在教育或通过教育过程去实现的目的”并且认为“教育无过程之外的目的”的理论属于【D】。
A.神学的教育目的论
B.社会本位的教育目的论
C.个人本位的教育目的论
D.教育无目的论
【答案解析】：题干意思其实与杜威的“教育无目的”理论相吻合，即教育目的只存在于“教育过程以内”，不存在有“教育过程以外”的目的。