8.遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是 【B】
A.痕迹衰退说
B.同化说
C.干扰说
D.动机说
【答案解析】： 奥苏贝尔认为，在真正的有意义学习中，前后相继的学习不是相互干扰而是相互促进的，因为有意义学习总是以原有的学习为基础，后面的学习则是前面学习的加深和扩充。遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。
9.技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降，这种现象在心理学上称为 【C】
A.不稳定现象 教师资格考试
B.不协调现象
C.起伏现象
D.动态平衡现象
【答案解析】：技能形成过程巾，练习的成绩时而上升、时而下降现象称为起伏现象，故选C。
10.帮助学生矫正其学习行为，以补救理解上的不足，属于 【B】
A.组织策略
B.调节策略
C.监视策略
D.精细加工策略
【答案解析】：调节策略的实施可及时修正、调整认知活动。帮助学生矫正其学习行为.以补救理解上的不足，属于调节策略，故选B。
11.数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了 【B】
A.牢记题目内容
B.很好地完成对心理问题的表征
C.有效地监控解题过程
D.熟练地使用计算技能
【答案解析】：进行问题表征的方法有多种，大致可分为两类：一类是不见诸笔端的抽象思考,另一类是以一些可见的方式，如利用图表、方程式、图画的形式来表述问题。
12.抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的 【C】
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
【答案解析】：道德意志是克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的心理特征，抵抗外界诱惑的能力体现了个体的道德意志，故选C。
13.群体对每个成员的吸引力，就是 【A】
A.群体凝聚力
B.课堂气氛
C.群体规范
D.学校人际关系
【答案解析】： 群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。
14.【B】是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。
A.信度
B.效度
C.区分度
D.透明度
【答案解析】：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，故选B。
15.下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是 【C】
A.课堂规则的制订与执行
B.教材的呈现
C.课时计划的安排
D.课堂练习
【答案解析】： A、B、D三项均属于专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异，C项中课时计划发生在课堂教学之前，故选C。