一、单项选择题
1.A
【解析】学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价/反思过程。
2.C
【解析】具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。
3.C
【解析】冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。
4.A
【解析】高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
5.B
【解析】成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。
6.A
【解析】略。
7.A
【解析】艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，遗忘速度是不均衡的，先快后慢。
8.B
【解析】学生学习体操的过程属于操作模仿。由操作模仿阶段的动作特点可知应为动作结构。
9.C
【解析】略。
10.B
【解析】元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修正、调整认知策略。
二、多项选择题
1.ACE
【解析】学生问的认知方式差异主要表现在场独立与场依存，沉思型与冲动型，辐合型与发散型。
2.BDE
【解析】成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。
3.ACE
【解析】本题是对动机的综合考查。
4.ABC
【解析】练习曲线的特点表现在：第一，开始进步快;第二，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期;第三，后期进步较慢;第四，总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。
5.ABD
【解析】C项为原型操作阶段的教学要求。
6.ABCE
【解析】D项是形式运算阶段的特征。
7.BD
【解析】略。
8.BDE
【解析】若家长对待子女过分严格或放任，则孩子更容易产生不良的、敌对的行为。故B、D、E选项为合理的。
9.ABC
【解析】交往困难属于学习困难综合症。
10.ABD
【解析】儿童厌学症是一种社会病理心理状态的产物，必须采用教育治疗、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。
三、填空题
1.身体和体重 大脑和神经系统的发展 身体其他系统和组织的发展
2.出生 成熟 衰老直至死亡3.70 智力落后4.心智技能 认知策略
5.符号学习水平 概念学习水平6.直观7.注意力缺陷 活动过度
8.好动 冲动 行为障碍9.家庭 环境10.对学习不感兴趣 讨厌学习
四、名词解释
1.创造性：指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。
2.检验假设：通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。检验假设的方法有两种：一是直接检验，二是间接检验。
3.重组性迁移：指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分之间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。
4.形式训练说：形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。