亲，你被录取了吗?快来查查吧，以下是精品学习网为您准备的这篇临泉实验中学追求理想，超越自我，实现教师的自主发展，欢迎同学们阅览!

我校所有老师都应该有自己的理想追求，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。教师职业道德、专业素质的提高一直是学校工作的重中之重，现学校已初步形成了促进教师自主发展，提高教师专业素养的校本培训机制，为教师的可持续发展提供支持性平台。

1.观念驱动：观念是行为的先导，教师的内心发展意向是教师自主发展的“源动力”。每学期我们都购买书籍发给老师阅读，如《新世纪教师素养》、《教育的理想与信念》、《新课程教学设计》等。并组织了以“从我做起，构建教师新形象”、“教师的幸福生活从哪里来?”等专题讨论，使教师认识到教育的过程既是培养学生成人的过程，也是实现自我生命价值的过程。我们开展了“教坛新星”、“骨干教师”和“学科带头人”的评选，并实行重奖和动态管理。这项活动展现了教师的风采，体现了教师职业价值观。

2.创设求学上进的学习环境：学校不但是学生学习的地方，也是教师学习和发展的场所。近年来，我们一直致力于促进学习型组织的建设和校园文化的形成。在指导教师如何开展学习时，我们提出“在工作中学习，在学习中工作”。成立了年级学习组，主要做到了“五个坚持”，即坚持结合新课程学习;坚持结合热点话题学习;坚持结合实际案例学习;坚持结合出现的问题学习;坚持同事间相互交流学习。旨在促进教师基本素质的提高，也意在解决教育教学中的实际问题。这样，学习与教师的日常工作形成良性互动，促进了教师的自主发展。

学校还集中利用假期对教师进行培训;读书学习、举行讲座、教坛新星公开课等。要求教师写出读书心得，交流读书心得、分享读书收获;写出听课评议，交流课后反思。通过培训学习，教师拓宽了知识视野，丰富了文化底蕴，使教师的综合素质有了质的飞跃。

3.机制拉动：近年来，我们构建了“以学校为本位，以教师为主体”的发展性培训机制，为教师的自主发展和自我超越提供合适的机会和土壤。(1)专家引领，登高而望远：学校成立了教科室，请专家给教师的课堂“把脉”，帮助教师解决一些困惑及问题，并给予一些具体指导。有了专家的引领，广大教师不断走出思想上的认识误区，提升了理念，拓展了视野，夯实了基础，培养了技能，获得了专业发展。学校还实行“师徒结对子”，请经验丰富、业务精湛的骨干教师收徒弟、带队伍，促进了青年教师的成熟和进步。(2)同伴互助：在资源共享中前行。近两年来，学校以教研组(学科组)为基本单位，让每个教师参与其中，开展形式多样的交流活动，为教师之间的信息交换、经验共享提供平台，采取了集体备课、课堂教学研讨、学术交流、课题研究、专题研讨等活动方式，探讨构建理想课堂。老师们则对自身提出了更高的要求：一要注重创造性地使用教材，二要注重教师教育机智的培养，三要注重学生实实在在的收获。(3)教育反思是梳理成败得失的一面明镜。专家研究发现：经验+反思=教师成长。反思是教师必备的职业素养，自我反思意识和能力较强的教师，其发展欲望就越强，成长就越快。学校积极提倡教师撰写“教育反思”：一是随笔类反思日记。二是围绕课堂教学的教后记。每学期，教师们上交的教育教学案例、反思、随笔等近千篇，学校从中评选出优秀作品编辑成册，进行优秀教案选等，为老师提供展示才华的机会。所有这些活动都贯穿了我们一贯倡导的管理思想：发现和尊重教师的自身价值，在活动中肯定教师的发展，在活动中让教师体验成功，在活动中焕发教师的教育教学激情，促进教师的专业成长。在我校教师收获成功，收获快乐，更收获着人生成就。教师们深深感受到：当老师不是一种职业，而是感受自己生命价值的过程，是享受教育的快乐与幸福。

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