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一、校准中考目标，落实科学备考，尽量不要做或少做无用功

九年级复习，科目多、内容多、时间紧，复习用书，一般都是学校老师选定的，因此，一般而言，基本符合学情。但是，再好的复习资料也不会像教材编写那样经过专家的反复推敲、精益求精，因此难免有这样或那样的不足，特别是有些复习资料中的训练题，就更难说，因此要在老师的指导下对复习资料中的内容进行筛选。凡是“数学课程标准”和“安徽省中考纲要(数学)”中没有要求的内容，不要作为复习的基础知识、基本内容，更不要花力气去深挖。如：二次根式的化简与计算，只要求被开方数是具体的数，不要求研究被开方数是含字母的代数式的情况;一元二次方程只要求解数字系数的方程，不要求解含字母系数的一元二次方程，目前也不包含一元二次方程的根的判别式、根与系数的关系;解分式方程只限于可化为一元一次方程的分式方程，不要求解可化为一元二次方程的分式方程。再如：圆是平面几何的重要内容，但是，目前只考查圆的对称性(与圆有关的对称性即垂径定理、弦、弧、弦心距、圆心角之间的关系)，对于圆与圆的位置关系、正多边形和圆的很多内容都不在中考考查范围。

应该注意的是，对“数学课程标准”和“安徽省中考纲要(数学)”规定的内容，在不任意增加的同时，也不要抱着猜题押宝的心理随意删减，那同样是有益无害的。

还要注意的事，“数学课程标准(2011年版)”已颁布，虽自今年秋季执行，但是现在中考命题会逐步与“数学课程标准(2011年版)”衔接，这也是我们要注意的，新增加的内容肯定不会考，删除的内容呢?这些都需要在老师的指导下认真、谨慎的对待。

二、理顺知识的网络结构，归纳、总结解题的通法和分析思路，努力做到探求解题思路时有的放矢

对解题思路与方法的两种训练方式，一是通过大量重复的训练，死记、硬套题型，解答时对号入座，这样的方法，好处是思维负担轻，对付大量的中下等题目(可能含少量中上等难度的陈题)问题不大，但是对未见过的新题则束手无策;二是在平时积累的解题方法、解题思路的基础上，进一步的归纳、总结，努力建立、掌握科学地分析问题的通用方法，遇到问题，调动大脑存储的信息，按程序一步一步地进行。

掌握这种方法，复习时，不仅要对知识点查漏补缺，尤其要注意理清知识脉络，在形成知识体系上下功夫，注意数学知识之间的相互联系，不断深化对数学知识的认识，通过复习，逐步形成与扩充知识结构系统，从而构建一个符合数学认知结构的有条理的网络体系，这样，在中考答题时，就能正确、迅速地调动有关知识信息，正确、迅速地确定解题思路，优化解题过程，而不会在遇到没有见过的题型、问题时，找不到解题思路象没头的苍蝇乱碰乱撞。

掌握这种方法，还要在不断地及时总结解题方法的基础上，将具体的解题方法归纳、提升到数学思想、数学方法的高度。如：选择题的常见解法（直接法、特殊值法、排除法、验证法等），阅读题的解法（认真阅读、理解题意、有效模仿、解决问题），解填空题常见的错误（单位、漏解、多解、错解等）；总结寻求解题思路的一般程序（认真读题、审题，由因导果或执果索因地探求解题思路，得出结果，检查验算，解后反思、研究等）

三、数学能力培养的几个方面

（一）数学运算能力

初中数学运算，包括实数的运算，整式、分式与二次根式(根号下只含数字)的变形，解方程(组)和不等式(组)，一次函数、二次函数的运算和求值，各种几何量的测量与计算，平均数、方差等统计数据的计算等，总之，数学运算贯穿初中数学始终。因此，数学运算能力与记忆、理解、推理能力等，是分不开的，是一种综合能力。

为保证运算的正确、迅速，首先要理解运算法则，在理解算理的基础上，通过适度的训练熟记并掌握运算法则、计算公式及一定的程序、步骤、技巧;要能够在动笔运算之前，增加算法意识，仔细分析运算特点，根据题目正确而迅速地求合理、简洁的运算途径;要能够掌握运算题的基本类型及解答各种类型题的一般规律。

数学运算能力，基础在有理数的运算、整式的运算，有理数运算的符号法则又是其中的关键;数学运算能力的强弱具体表现在整式的恒等变形(整式运算及因式分解)，分式化简、分式运算，以及方程、不等式(组)的求解，这些既是基础知识，又是中考必考内容，因而是复习的重点之一。

提高数学运算能力，还要注意一些基本概念要清楚，如涉及正整数指数幂、负整数指数幂、相反数、倒数、平方根、立方根、算数平方根、锐角三角函数等概念的计算题，如果概念不清楚，必然影响运算的正确性。

（二）数学推理能力

数学推理能力包括合情推理能力与演绎推理能力。

在得到的数学结论中，有些结论不是通过严格的演绎推理得出，而是通过类比、归纳、直觉等方法猜想得到，这些方法都属于合情推理的范畴，重视与加强合情推理能力的培养，是数学课程改革的一个重要内容，也是近几年各地中考数学命题的热点，自2005年以来，安徽省中考数学试卷中，几乎每年都安排一道题(或选择，或填空，或解答题考查合情推理能力的试题)，我们切不可忽视。

在运用数学推理处理实际问题时，先通过合情推理方法、归纳、猜想出问题的结论，再通过严格的演绎推理加以证明，是运用数学推理的一个完整的过程，近几年的数学中考试卷中不乏此类问题的设计。复习时必须有针对性地加以强化练习，让各层次的学生都理解、熟悉、掌握其解题的基本思路及基本方法。

在运用数学推理处理实际问题时，要注意几何图形变换内容，即对图形的平移、旋转、对称、相似(含位似)的性质及其应用的高度重视，可以说，对图形变换及、其性质的考查几乎覆盖每一年的试卷，且分值都不低。提高数学推理能力，必须十分注意推理过程的形式变化表述，即，用符号语言表示推理过程，这是部分同学的弱项，但是又是中考必考内容，是绕不过去的。

（三）数学应用能力

数学应用能力，既包含应用数学知识解决简单的实际问题，又包含数学综合应用能力。

注重应用数学知识解决简单的实际问题，是课程改革的目标之一，虽然，随着数学回归理性，但是应用能力仍然是重要的数学能力，不可忽视。

目前这类题目的设计往往借助于方程与函数模型，其中一元一次方程、可化为一元一次方程的分式方程、一元二次方程、一次函数、二次函数等模型出现较多，要特别关注的是一元二次方程、一次函数、二次函数模型，近几年反复考查。

提高应用数学知识解决简单实际问题，数学知识是基础，信息接收与处理能力是重要的前提，其中阅读理解能力尤其要注意。纵观近年来中考数学试题，很多试题的信息都是以图像、图表、表格为背景呈现在考生面前，需要通过观察图像或阅读文字，整理信息，从中抽象出数学问题，并用数学语言抽象成数学模型，这正是“数学课程标准”提出的“亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行理解与应用的过程”。

阅读理解能力已经成为很多同学学习的“短板”，直接关系到对题意的理解，成为中考数学高分的拦路虎，有些同学一见文字稍多的题目就“头皮发麻”，甚至想也不想就自动放弃了。因此，在中考复习中，一定要重视阅读理解能力的培养。

对数学综合应用能力的考查，要注意探究性的问题，这种题型具有开放性，条件隐蔽，结论多样，解题思路无现成模式可套，特别是围绕几何图形运动过程中，一些图形的形状，或图形的周长、面积等等变化过程中蕴涵的函数关系，对数学思维的灵活性要求高。此类题目属于压轴题，难度较大，是为中上水平的学生而设计的。在复习中要注意通过对基本图形的剖析，寻求“动中求静，变中求恒”；要立足课本，灵活变通;要勇于探索，勤于总结，增加思维的发散性和深刻性，从而形成解答探究型等灵活试题的能力。

四、注意数学思想方法

考查数学思想方法是考查数学思维能力的必由之路。

化归转化的思想方法在数学问题解决中应用最多，可以说，所有数学解决的过程就是一个转化的过程：将未知的化归转化为已知的，将未学过的问题化归转化为学过的，等等，我们应用化归转化的数学思想方法，首先要有化归转化的意识，其次是通过学习、练习，逐步掌握化归转化的具体方法。

数形结合的数学方法既是平常学习中运用的思想方法，也是中考常考的内容，初中阶段，数形结合数学方法的运用主要是利用数轴、利用平面直角坐标系，利用点的坐标为工具，将点(形)的问题化归转化为数的运算。

分类讨论是数学学习的一个非常重要的思想方法。分类讨论的问题较多出现在几何图形的形状、位置和大小上，难在分类上，分类要不重复、不遗漏、若将图形与函数、方程结合起来，则问题就更复杂了。

五、注意劳逸结合，提高复习效率，不打疲劳战

中考复习，必须要有一定的训练，通过一定的训练，才能将所学知识巩固，才能逐步形成数学能力，但是，这并不意味训练量越多越好，在学习的开始阶段，随着训练量的增大，学习成绩会明显提高，但是训练量多到一定程度，其效果就要打折扣，有时甚至起反作用。因此提高训练效率非常重要。

要提高复习效率，还要学会科学用脑，不搞疲劳战，应合理安排好自己的学习生活。一味的搞疲劳战，会导致大脑疲劳，心里紧张;严重的甚至会产生心理疾患。当然，科学用脑并不是说多休息少用脑。脑科学研究表明，人的潜力远远没有发挥出来。人脑需要外界不断的刺激，但要符合脑细胞活动的特点和规律。大脑皮层的各个区域分管着不同的工作，有着不同的功能，如有语言区、书写区、听觉区等地，某一区域的细胞持续活动时间过长，就会产生疲劳，此时如果不变换活动方式，就容易使该区域的细胞受到伤害。所以，做作业时间长了应该适当地听听音乐松弛一下，或者看看报刊杂志调节一下，这样大脑皮层各区域轮流工作，就可避免疲劳。所以，没有间断的学习是不可取的，一个晚上从7:00到11:00不间断地学习效率远没有学习1个小时休息15分钟的学习效率高，采用后者没准平时需要4个小时做完的作业3个小时就能完成了，不信可以试一试。

平时的训练要高标准、严要求规范解题过程，哪些步骤必须有，哪些步骤可有可无，应心知肚明。只有定时定量，要有意识的训练解题速度，这样才能做到答题规范、表述准确、推理合理，才能提高审题能力、分析能力、计算能力和画图能力，尽量减少由于这方面原因造成的失分。

在复习中，还要及时反思，反思也是一种总结，主要反思内容包括：对解题错误的反思，如错解的原因：对数学内容的本质不理解，相关数学思想方法的运用不熟练，应用型问题的数学建模不科学，没有及时反思总结，造成同类问题反复出错，平时训练时没有养成良好的解题习惯等等。养成在一个知识板块复习结束后，问自己：在解题过程中用了哪些基础知识和基本方法?我是如何突破的等等的习惯。养成及时发现问题与弱点，及时总结和反思，建立备忘录，随时记录，随时整理，随时翻阅的习惯。

要针对复习中出现的问题、错误及时总结，及时纠错，有错必纠，纠错要及时、错题不过夜，自我纠错为主、争取老师指导与同伴互助为辅。

六、合理确定个人的努力目标，适当降低心理预期，增强个人自信心。

中考，是学生在求学路上参加的第一个重要的、选拔性的考生，因而给学生带来极大的压力，无论是平时成绩好或差，都有心理压力。面对压力，自信心是我们正确化解压力的重要因素。

在复习开始与过程中，要坚持正确估价自己的水平，确立正确的复习目标，树立自信心，既要消除盲目乐观的情绪，也要消除悲观的情绪，不骄不躁、扎扎实实、一步一个脚印地搞好复习。

以上就是关于“安徽省中考数学复习建议”的内容，精品学习网小编衷心祝愿同学们在来年的中考取得好成绩！

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