中考是我们人生的第一次转折，在我们正是青春期的时候，在我们没有受过挫折的时候，面对中考，各位考生一定要放松心情。精品学习网小编为大家准备了绩溪中学以人为本 实现学校科学发展，希望给各位考生带来帮助。

绩溪中学作为一所省级示范高中，肩负着全县的普通高中教学任务，办人民满意的高中，是我县广大人民群众、学生家长的共同意愿。从我们学校现状来看，距人民群众的要求还有很大差距，差距是多方面的：一是办学条件还不能满足教学的需要，教师队伍的整体素质还不能满足新课改的要求，管理水平、管理手段还不够先进，办学的体制机制还不能很好的适应现代化管理的要求。总而言之，学校必须发展，发展是硬道理，不容置疑，那么如何发展呢?

衡量一所学校的办学水平有多项指标：校舍场地、教学设施设备、教师素质、生源状况、管理水平等五大因素。一所学校的办学质量与这五大因素相关。相关关系是积的关系，不是差、和、商的关系，用一个公式表示为f(质量)=a·b·c·d·e。也就是说，五个因素中有一个小于1，其积就小于1。其五项因素中，最关键是人的因素，即：教师、学生、管理人员。

学生是提升教学质量的根本。教学质量是通过学生的学习成绩、行为表现显现出来的。学生是学习的主体，是内因，生源的素质是基础，所以稳定优质生源是一件大事，因此，学校要尽最大可能做好招生工作。

教师是提升教学质量的关键。教师是学生的引路人，教育者、指导者。在学生成长过程中起关键性的作用。教师素质的高低决定教学质量的优劣。教师的一言一行，对学生的成长具有深远的影响;教师是太阳光底下最光辉的职业，也是要求最高的职业。(人类灵魂的工程师)——身教重于言教，示范作用、引领作用、榜样作用更重突出。作为教师本人要科学发展(知识结构、语言表达、行为举止、能力要求、学习态度、工作态度、为人处世、责任感、任命感等)，所以加强教师队伍建设，提升教师集体和个人的综合素质是学校的一项重中之重的工作。

管理人员是提升教学质量的保证。学校管理就是将学校的人、才、物、事、时间、空间、信息七大要素，进行组合利用，发挥其功能。有效的管理将实现1+1>2的功效，反之，则是1+1<2的结局。要实现管理的最大效果，关键在人，在管理干部。教学能手是硬专家，管理人员是软专家。加强和提升管理干部的管理能力、决策能力、指挥能力、沟通协调能力、做人的思想工作的能力、综合判断能力、观察和解决问题的能力，是管理人员最重要的能力。管理干部是学校能不能实现科学发展的重要保证。

科学发展观的核心是以人为本。对学校而言就是要以学生、教师、管理人员为本，才能实现学校的科学发展。

以学生为本就是我们要树立科学的学生观。有什么样的观念就会有什么样的教育行为和教育实践。传统的教育把学生看作是接受教育的被动者和缺乏独立性、创造性，依赖或服从教师的学习者。要求学生听话、循规滔矩，不能出格，认为听话、成绩好就是好学生，否则就是差的学生，不欢迎的学生。而现代教育，我们必须树立新的学生观。

首先，要树立每一个学生都是好的观念，学生智能是多元化的，以动态的眼光看待每一个学生。为学生的发展提供良好的环境;二是要树立学生是学习的主体：主人翁的观念，将学生放在主人的位置来研究教学;三是要树立为学生终身发展负责的观念，教育教学要为学生的终身发展奠基。

其次要构建新型的师生关系。师生关系好坏的关键于教师。教师是主导者。教师是教育教学的主体，学生是学习和发展的主体，师生之间是相互促进，相互合作，共同发展的关系。

再次是要树立以学生发展为本的课堂教学观。在重视“双基”的同时，要注重学生学习能力的培养，学习习惯，学习态度、学习兴趣、学习方法的养成，在教学过程中逐步提升学生的学习品质。

学校的一切工作在育人，通过教育教学使学生德智体全面发展，智力因素和非智力因素的协调发展，在学习“双基”的同时，促进学生学习能力的提高，使学生可持续发展。

以教师为本。中共中央关于教育改革和发展纲要指出：“民族的希望在教育，教育的希望在教师”教师是办好学校、提高教学质量的关键“以教师为本”就是在办学过程中紧紧依靠教师、相信教师的首创精神，关心教师，服务教师，关注教师的需求，培养教师，促进教师集体和个体的发展。教师集体的发展，就是通过多渠道构建一支结构合理、学科配套、数量足够、观念领先，具有团结合作精神的教师团队。个体的发展，以师德建设为核心，提高职业道德水平，以专业发展为目标，大力改革和创新教师培养、培训形式、内容和方法，加快专业成长。在提高教师素质、提升教学质量的同时，努力提高教师各种待遇。教师是太阳底下最光辉的职业，要求高，当然待遇也要高，为什么目前教师待遇并不高呢?这是与中国目前的国情所决定的。中国是穷国办大教育，财力有限，投入不足是原因之一，另一方面，教师的整体素质不高，就全国教师而言，合格教师占1/3，基本合格占1/3，不合格占1/3。国家逐步建立教师高素质、高待遇机制。如骨干教师津贴、有贡献专家津贴、班主任津贴、绩效工资(按工作数量和质量分配)等等。作为学校，我的观点很明确，在法律政策允许的范围内，尽最大可能增加教师福利待遇，这一点不容置疑。作为校长同时要考虑方方面面，学校整体协调发展。(办学条件的改善、正常运行、教职工奖励福利、学生奖励等)

以管理人员为本。管理人员在西方发达国家，被认为是软专家，是精英人才，是被高度重视、高待遇的群体，通过管理人员的有效管理，实现1+1>2的功效，减少消耗，提高效益。一所学校的校风，取决于学校的管理，学校的管理是通过管理人员去实现的，管理人员素质的高低，决定学校管理成败，校风的优劣。因此学校必须建立一支管理观念领先、素质过硬、勤管理、善经营的管理团队。所以管理学校必须以“管理人员为本”。学校的管理要依靠这个团队，不断提升这个团队，同样要提高这个团队人员的待遇。

毛泽东同志教导我们：“人是最可宝贵的，只要有了人，任何人间奇迹都可以创造出来”。

作为绩溪中学，如果有了优质的生源，优秀的教师团队，一流的管理人员，绩中也就进入了发展的快车道，一定会创造新的辉煌。

基于以上认识，学校在深入分析校情的基础上，按照科学发展观的要求，提出了“以人为本、科学管理、负重奋进、再创辉煌”。的学校发展的新思路。即：坚持一个中心，教育教学质量提升为中心;建好两支队伍，高素质管理干部队伍和教师队伍;突出三个重点，毕业班教学与管理、课堂教学改革与管理、实施名师工程;树立四种意识，责任与服务意识、忧患与竞争意识、团队与合作意识、品牌与效益意识;建立五种机制，依法行政与依法管理运行机制、安全责任制与责任追究制、以训兴师与以研兴教机制、教育教学质量控制机制、业绩考核与创新激励机制。这个发展思路坚持了以人为本理念，指明了学校发展的方向：发展目标是什么?靠谁去发展?怎样发展的问题。

目标是全面提高教学质量，一是努力完成和超额完成上级下达我校的高考任务;二是继续保持同等中考成绩的考生在我校就读者高考本科达线率高于到外地就读者;三是面向全体学生，大专升学率达95%以上，学生毕业合格率达100%，就是以学生为本，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”把学生教育好、培养好，这是我们一切工作的出发点和归宿。

靠谁去培养好，教育好学生，就是要靠教师和管理人员。优质的教师，优质的管理，才能实现把学生培养好、教育好的目标。

怎样去培养、教育学生，主渠道是课堂教学。因此必须对课堂教学进行改革和管理，提高教育教学效果。如何进行改革和管理，必须树立先进的观念和建立必要的工作机制。建立以训兴师、以研兴教、质量控制、激励创新机制等。

二年来的实践证明，学校发展新思路是完全正确的，是符合科学发展观的。二年中做几件大事：规范办学行为，稳定优质生源，加强师资队伍建设，改革管理机构，建立健全各项管理制度，激活用人机制，加强质量控制。使学校走低谷，走向发展快车道。2009年、2010年高考取得佳绩，本科升学率不断创新高，给全县人民交上一份满意答卷。得到县委、县政府的贺信嘉奖。

我们深知，办人民满意的学校，任重道远，需要不懈的努力，但我们坚信，只要按照学校既定的发展思路坚定不移走下去，用科学发展观指导我们的教育、教学、管理工作实践，扎实工作，克服一切困难和不足，-打造一流学校，再创辉煌的目标一定能够实现。

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