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2011年白银中考话题作文命题课的教学反思

如果说公开课都有点作秀的嫌疑，那么这节课则下从“实”出发，注重“实用”、讲究“实效”。因为这节课的上课者是一群还有八十多天就要上中考考场的孩子们，千金一刻！

作文课历来是语文教师最为头疼的课。它没有现成的教材，也无章可循，随意性大。如何处理写作理论知识和写作实践两者间的联系，众说纷纭。如果仅教授专业的写作理论知识，枯燥无味，学生不爱听，即使听了，也容易造成理论和实践相脱节的现象。所以本节课，我选择从病例入手，在问题中去发现问题、解决问题，并试着自己发现作文命题的一般规律。

这节作文复习课，我收获一份惊喜，存在一点困惑，留下一些缺憾。

【收获一份惊喜】

孩子们的表现真的让我感到意外！课堂气氛并不如我想象的那样沉闷。他们不仅积极思考，而且充分发挥自己的想象力，命出了很多很有创意的作文题目。展示了他们扎实的基本功和良好的语文素养。我上课前的预期目标得以实现，我教授的命题方法起到了抛砖引玉的效果。这也再次证明了：孩子的潜力是不容忽视的。我们教师千万不能小看了这些孩子们！

【存在一点困惑】

在讲授本课时，我总结了话题作文命题的几种方法和技巧，每种方法技巧又各举了一些例子，之后又让同学们根据本课讲授的方法自己命题、练习。我自认为本课设计很完整，但上课之后听取各位领导、同仁意见之时，他们反映内容太多，有点蜻蜓点水的感觉。又要注重课程的完整性，又要详细深入，这使的我很困惑。

【留下一些缺憾】

都说教学是一门缺憾的艺术。犹如世间没有完美，可这并不妨碍完美对完美的追求，尽量离完美近一点，再近一点。本课教学中，由于听课教师较多，我一时有点紧张，导致在教学过程中过于拘谨，语言没有激情，对学生缺乏感染力，对学生的调动不够。在今后的教学中我应该注意这个问题，在上课前调整好自己的情绪，不能把不好的情绪带到课堂上。

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