关于 “佛山市顺德区第一中学2008—2011年发展规划”，由精品学习网为您编辑整理，欢迎同学们查阅!​

顺德一中在完成了上一个发展规划确定的各项目标后，办学规模得到了壮大，教学班增加到了60个，在校生达到3200多人，教职工队伍达到近260人，整体办学实力和教学质量得到了提升，为学校今后的发展奠定了坚实的基础。学校今后的发展要在此基础上进一步贯彻“以人为本，持续发展”的办学理念，继续落实“为学生一生的发展而奠基，为教师的专业发展而铺路，为学校未来的发展而改革”的办学思想，不断提高办学的品位和水平，形成自己的办学特色。面对教育现代化和知识经济全球化的浪潮，我校需要积极地全面推进素质教育，进一步深化教育教学改革，调整课程结构，顺应国际教育的形势，继续担负起为顺德，为国家，为人类社会培养高素质、可持续发展人才的历史重任。

为此，学校在充分分析所面临的机遇和挑战的情况下，制定本发展规划，作为学校未来三年的工作目标。

一、学校进一步发展的有利条件

目前，学校内、外环境都有利于学校的往更高的层次发展，党政各部门的大力支持，社区和家长的充分配合，新的教育理念已为更多的教师所接受，学校在教育教学改革中已积累了较丰富的经验。这是学校可持续发展的坚实基础。

1、改革创造机遇。党和国家以及地方政府优先发展教育的各项措施是我们发展的有利条件。高考制度的改革，新课程的推进，学校评价制度的完善以及国家人才观的新要求，加之我校具有优厚的办学资源、优良的文化土壤，为我们主动发展提供了难得的机遇。

2、发展带来动力。2007年我校被命名为首批“广东省国家级示范性普通高中”，并获得了国家人事部、教育部授予的“全国教育系统先进集体”称号，这为学校的发展提供了新的起点。

3、文化底蕴深厚。90多年的办学实践和几代人的不懈努力，形成了学校管理先进、教师治学严谨、学生个性鲜明、教学质量上乘、学校信誉良好等优良传统，这是历史铸造的学校文化精髓，是办学理念创新的基础，是教育观念更新的基础。

4、教学质量上乘。由于学校领导班子有先进的办学思想，注重教师综合素质提高，有合理的培训机制、评价机制和激励机制。严格执行课程标准和国家课程计划，认真贯彻学科教学常规，确立了“科研兴校”的办学策略，教育教学质量保持优质的水平。

5、重视全面发展。学校不但重视学生的智育发展，也同样重视德育工作、安全工作、和文体卫工作，加强了艺术、科技和劳技教育，提高了学生的综合素质，“重基础、重发展”的办学特色更为突出。

6、学校在规模扩展的过程中吸收了一批学历高，素质优的年轻教师和一部分教学经验丰富，已有一定教学成果的教师，他们给学校的教育教学工作带来了青春的活力和激情。

二、学校发展中面临的困难和问题

1、学校虽然地处经济发达地区，但随着各项改革的不断深化，学校的发展面临着诸多不确定的因素。同时，社会不良习气、不良文化，特别是不良网络信息给学生带来了不同程度的负面影响。

2、教师专业发展还有待加强。青年教师比例较大，他们的教育教学能力需要提高。全员参与德育的意识需要增强，还要丰富德育的内容和完善德育的方法，增强德育的实效性。

3、应试教育造成的许多教育的缺失，使高考竞争日趋激烈，一定程度上制约了学生的全面发展和个性化培养，制约了学校办学特色的形成。

4、管理理念、教学理念、教学模式有待进一步创新。管理工作中还需要加强制度化管理和人性化管理有机结合的研究。在学校如何实施文化管理的策略有待研究实施，从管理学校转向经营学校的学校管理策略还有待探索。

三、学校发展的指导思想

  1、继续贯彻“以人为本，持续发展”的办学理念，实践“为学生一生的发展而奠基、为教师专业的发展而铺路、为学校未来的发展而改革”的办学思想。

2、充分利用各种优势，走内涵式发展道路，实现跨越性发展。内涵式发展的目的是提升发展的质量，其核心要素是管理科学、课堂高效、课程优化、教师发展、学生成长。我校通过内涵式发展，全面促进教育教学质量和管理水平的提高，使教师队伍整体素质提高，优秀教师队伍更加壮大，学生整体素质提高和个性化发展、学校的品牌和特色更加彰显，把学校建成人民群众满意的学校。

四、学校的发展目标

（一）总体目标

培养 “会做人、会求知、会办事、会健身”，有理想、有知识、有能力、高品格的优秀毕业生，为学生的终生发展奠定文化知识基础、人文精神基础和身体健康基础。

造就一支教育观念现代化，专业基础扎实，教学业务精良，爱岗敬业，职业素养高，结构合理，名师荟萃的师资队伍。

从 “重基础、重发展”的办学特色和“高效”的教学特色两方面形成特色学校，把学校建设成为适应21世纪发展和国际化教育发展要求的广东省名校，在学校管理和教育教学水平等方面发挥“国家级示范性普通高中”的示范作用。

（二）分目标

1、管理工作

目标：与时俱进，不断创新学校的管理思想，在制度化和人性化有机结合的管理策略的基础上探索实施文化管理的有效途径，引入经营学校的管理理念，使学校的管理向战略性转移。

具体措施：

(1)构建学习型、实干型、理论型的和谐领导集体，强化“管理就是服务”的现代管理意识，树立学校管理是为了学生、教师和学校发展服务的思想。

(2)坚持依法治校，梳理和完善原有的规章制度，继续完善制度化管理和人性化管理有机结合的管理体系。

(3)逐步实施文化管理。开展学校文化大讨论活动，形成广大教工认同的教育教学价值观，培育适合办学理念和办学思想的学校文化，使学校在统一的价值观下开展管理活动和教育教学活动。

(4)进一步完善目标管理体系、评价体系、质量控制体系和信息反馈体系。实现管理信息化，提高管理效率。

(5)加强与港澳地区和国外学校的交流与合作，学习别人先进的教育和管理思想，促使学校的教育适应知识经济全球化形势的要求。

2、教学工作

目标：认真执行国家教学计划和课程标准，按规定开设课程，认真抓教学质量的提高，坚持教学改革，实现学生学习方式的变革，促使教学成绩稳步提高。教学质量达到全省的先进水平，在高校招生政策不变的前提下，高考重点升学率达到50%以上，本科升学率达到90%以上。每年参加学科奥林匹克竞赛力争有学生获得全国一等奖或广东省赛区一等奖，获得广东省赛区二等奖、三等奖的人数逐年增加。

具体措施：

(1)创新教学管理制度。实行扁平化的教学管理策略，实现教学管理的中心下移至年级组。完善《顺德一中教师工作考核评估制度》、《顺德一中教学质量评估方案》和《教学质量监控体系》、《顺德一中教学事故处理办法》，严格执行《顺德一中教学工作常规》和《顺德一中教学工作常规实施细则》，构建科学、完善、高效的教学管理系统和评价系统。

(2)通过对新高中课程计划和各学科课程标准的研究，根据我校所处区域优势(珠三角经济发达地区)和培养学生的目标(有理想、有知识、有能力、高品格的的优秀高中毕业生)，采取选用、改编、新编等形式进行课程开发，逐步建立富有特色的校本课程体系。

(3)建立理想的课堂教学模式，全面提升内涵发展的质量。理想的课堂模式应是师生互动，生生互动，教学相长。为此，教师要切实转变课堂教学观念，强化课堂教学的科学性、艺术性、教育性和思辩性，激发学生的主体性意识，体现师生的和谐互动。课堂践行新课程改革的六个关注，即关注知识、关注过程、关注体验、关注情感、关注态度、关注价值。

(4)着力打造精品课堂，全面提升教学效益。学校要全力实施打造精品课堂的工程，要想尽一切办法、措施，多出精品课，并向全体教师推介精品教案和精品课例，促进教学质量进一步提升。

(5)积极开展教学科研活动，提高课程教学的效率，实施高效的课堂教学，保证教学质量的稳步提高。

(6)转变学生的学习方式，在保证共同基础的前提下，使学生在课程方面享有尽可能多的选择机会;完善综合实践活动等课程，将学生的常规课程学习与社会实践有机结合起来，将知识技能的学习与多方面能力的发展融合起来，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面而有个性的发展。

(7)进一步完善学生评价体系，为学生建立学习动态信息数据库，为指导学生个体成长发展提供较为科学的依据。

(8)完善学科竞赛辅导制度、考核评价与奖励制度。积极推进学科竞赛的各项工作，成立各种“科技创新活动小组”，把科技创新活动纳入学科竞赛管理，积极鼓励学生开展科技创新活动，培养学生广泛的兴趣爱好和科技创新意识。

3、德育工作

目标：坚持以人为本，教书育人，重视学生思想道德教育，使学生具有良好的思想品德、坚定的政治信念、强烈的社会责任感、坚强的意志品质、健康的身心素质，培养学生自立、自主、自信、自强的精神，初步形成正确的人生观、世界观和价值观。学生犯罪率为零，违法率低于千分之一。成为“广东省安全文明校园”。

具体措施：

(1)加强德育工作队伍建设，强化级组管理模式。积极探索以案例反思为主要方法的德育队伍专业化校本培训新路，提高德育人员尤其是班主任的德育艺术。开展班主任培训，完善考核评价体系，强化班主任常规工作要求，创造优秀班主任激励机制，经过三年优化调整，建立一支结构学科、年龄分布合理的，理论型、务实型的班主任队伍。

(2)完善学生成长导师制。推进全员德育，加强课堂德育渗透，充分发挥全体教职工的智慧及人格魅力，提高德育的针对性与实效性。选取一批富有经验的老师，根据双向选择，担当学生的成长导师。通过案例研究、定期例会、民意测评等手段对学生成长导师的工作进行考核，扎实推进这项工作的开展。

(3)构建德育课程新体系。做到主题班会系列化课程即分年级确立活动目标和主题;主题活动系列化课程即每月开展主题性教育活动;完善心理健康辅导讲座和心理健康热线服务，关注心理问题学生，培养优良心理品质;开展读书活动、优秀影视作品欣赏，提高学生的科学素养。同时开发各年级校本德育课程，三年内形成系统讲义。

(4)加大校园文化建设力度，实施文化育人的工程。校园文化力是学校的核心竞争力之一，代表着学校历史文化底蕴和现代名校的品质特征。构建学校文化体系，挖掘文化内涵，进一步完善校园文化建设工程，彰显校训、校歌以及各种专版的育人功能。以班级文化建设为突破口，把各班建设成符合学校整体理念又各具持色的班集体，使班级成为学生人心所向的学习场所及精神乐园。

(5)整合各种德育资源，拓宽德育渠道。加强学校与家庭、学校与社区的联系，充分利用家庭、社区以及德育基地的教育资源，达到对学生教育的目的。邀请社会名人、专家学者、企业家到校为学生讲座，引导学生树立崇高的理想。同时，试办网上“家长学校”和“家长论坛”，开辟家校联通的渠道。

(6)加强共青团和学生会组织建设，争创“全国五四红旗团委”。提高青年党校的品位，逐步扩大学生党员的队伍。同时，加强对学生干部的培训与指导。

(7)完善并严格执行各项安全管理制度，争创“广东省安全文明校园”。

(8)加强德育研究。积极总结德育工作的经验，形成德育特色，完善学校德育工作规划以及各年级德育目标、内容、途径，逐步形成对德育工作具有指导作用的章程。

4、师资队伍建设

目标：教师队伍的质量，决定着教育教学的质量，教师队伍的发展，决定着学生和学校的发展。因此，建设一支年龄结构优、敬业精神强、教育理念新、业务素质高、爱生爱校、团结合作的优秀教师队伍是必然选择。

具体措施：

(1)确立“教师专业发展是学校发展的根本”的观念，认真落实《顺德一中十一五教师发展规划》，建立教师发展层次和梯级培养计划，设立《教师成长档案》，对教师思想素质和业务素质实行全员培训，打造一个懂教育教学管理的行政领导班子和一支爱岗敬业，有良好师德修养，教育教学业务过硬的教师队伍。

(2)各学科教研组要有若干人成为市级学科带头人或骨干教师。充分发挥学科带头人和骨干教师在教学活动和教科研活动中的示范和引领的作用。学科带头人和骨干教师每学期听课不少于20节，一学年面向全科组或全校教师做一次学术报告，面向全学科组教师上一节公开课或观摩课。

(3)建立“名师工程”，定期评选出校内“学科带头人”，每年评选出校内“教师育人先进教师”。积极创造条件，让教师参加国、省、市级教学比赛、论文评选和课件制作竞赛，对特别优秀的教师加大宣传力度，提高知名度。 每学科至少有一名在市内外教学与研究有影响力的教师。

(4)加大青年教师培养的力度，举办各种教学比赛，为青年教师业务水平的提高搭建平台，使其在短期内迅速成为合格教师。鼓励青年教师掌握一门外语，积极探索双语教学，并具有较强的班级管理能力。

(5)根据高中新课程标准要求，每位教师基本能胜任选修教学内容，重点主攻一个选修专题，努力成为此专题的名牌教师。

(6)加强师德师风建设。严格执行教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》，开展师德教育专题教育活动，树立“以德立教，潜心育人”的观念。大力培养教师的责任意识和敬业奉献精神，倡导全体教师求真务实的团队协作精神，倡导全体教师要多读书，读好书，加强自主发展的人文精神。

(7)加强教师业务培训：一是请有关专家、学者来校进行教育理论讲座;二是专业性的培训学习，为教师提供外出参观学习的机会，加强校内、校外交流;三是科学研究的培训，让教师懂得如何开展课题研究;四是教师基本素质培训。

5、教育科研

目标：以新课标背景下新的教学模式和学习方法为科研主题，大力开展校本教研活动，做到每个学科都有基于本校教学实际情况开发的课题，以教科研促进学校教育教学质量的提高，实现科研兴校，促进学校内涵发展。

具体措施：

(1)密切教育科研与教育思想、教育实践的关系，发挥教育科研对教育教学改革和学校发展的促进作用。

(2)健全和完善学校教科研制度，与上级教育科研部门形成网络体系，加强互动，培养一批我校自己的教科研骨干人才。建立校本教研机制，学校自行研发一些课题，把课题研究的根扎在本校的教育教学土壤上。

(3)加强各级各类科研课题的管理，课题确定必须符合思想性原则、科学性原则、创造性原则、实用性原则。每个学科都有科研课题，鼓励老师积极参与，实现“在工作中研究，在研究中学习，在学习中提高”。

(4)重点扶持实效性强的精品课题，并对优秀的教育科研成果进行奖励和推广。

(5)建立一套督促和考评教师读书反思和参与科研的制度，激发教师开展教科研活动的积极性，鼓励教师著书立说，成名成家。

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