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育人目标

以党和国家的教育方针为根据，以素质教育理念为指导，学校的育人目标是：以基础性学力、拓展性学力和研究型学力交融发展为基础，促进学生综合学力的自觉培养和主动发展;以自主创新、综合发展、追求卓越为重点。促进学生德智体等诸方面全面和谐协调发展，把我们的学生培养成为在国际人才竞争中，为中华民族振兴，品质优秀、乐于贡献的高品位、高素质的时代新人，进而成为具有创新精神、实践能力的基础性人才，为他们有望成为国际栋梁之才奠定早期厚实的基础。

高品位、高素质具有创新精神、实践能力的基础性人才培养 的基本内容与核心指标是：

●一个方向：为中华民族振兴而奋斗;

●两个精神：科学精神和人文精神的统一;

●三个理念：自主创新、综合发展、追求卓越理念的不断升华;

●四个强化：自主、自理、自治、自律能力的自觉培养。

弘扬办学传统

学校在长期的办学中，形成了“优、新、高”的办学传统，多年的教育实践，使学校的办学传统得以弘扬。

优，即办学质量优。学校本着增强教育综合实力的发展，教师教育教学真才实学的增强，聚焦于以学生发展为本，为学生未来有望成为国家与民族的优秀人才奠定厚实基础。

新，即勇于创新，与时俱进。学校在进一步完善、健全创新激励机制基础上，领导垂范，率领全体教师，不断自觉学习，解放思想，认真探索，开拓进取，通过持之以恒的教育创新和改革，走有广大附中特色的现代教育之路。

高，即高质量，高水平、高品位、高标准。学校的办学理念、教育质量、教学水平、课程实施、文化建设、育人规格等，以现代教育理念为指导，以国内国际一流为标准，不断追求高质量、高绩效。

“求优、求新、求高”是内在统一的，“优”是“新”和“高”的根本;“新”是实现“优”与“高”的动力，“高”是“优”与“新”的追求;三者相互交融，是学校办学传统不断得以弘扬的保证。

办学特色日益鲜明

学校在贯彻国家与广州基础教育新一轮课改精神的实践探索中，认真进行基础型、拓展型和研究型等三类课改教学改革，加强校本课程建设，德育及教育教学形成了新特色。

学校德育工作特色鲜明，形成了学生学习生活、课余团队、社团生活，以及“模拟社区”德育工作网络，形成了学生自主教育新机制。学生建党工作，形成了梯队结构及培养新机制。

学校教学改革特色鲜明：促进学生以基础型学力、拓展型学力、研究型学力等为基础的综合学力发展。

学校课程建设及实施，形成了以“综合实践”为特征的学校课程结构，即以“实践——习得”为主线、以“体验——升华”为重心，以“激活热情——增强责任”为根本，以校外社会实践为基本途径，促进学生以基础知识、基本技能为基础，丰富拓展性、研究性知识与能力，在综合实践基础上，提升学习经历的品质与质量。

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