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百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强校先强师，强师育强生，坚持走内涵式发展的办校之路，以德立校，科研兴校，文化治校，质量强校。紧跟教育改革发展步伐，根据广东省、广州市、越秀区“教育改革发展中长期规划”的精神，结合我校的发展实际以及社会发展要求，拟定我校未来五年发展规划，使学校得以健康持续的发展，办人民满意的教育。

一、我校当前的现状与分析

（一）我校的基本现状

广州市知用中学位于广州市的中心城区——越秀区百灵路上，毗临风景秀丽的越秀山，斜对面是具有光荣革命传统的中山纪念堂，是一所具有八十七年办学历史的名校。学校创建于1924年9月12日，由当年毕业于“广东高等师范学校”(现中山大学前身)的一批民主进步青年：陈克文、苏熊瑞、潘学增等十二人为创校发起人，1922年11月4日成立了知用中学前身——“知用学社”，1924年9月12日正式在文明路租借了3间课室开班教学，标志着知用中学正式建校，1928年10月，唐富言、张瑞权、毕磊等等一大批爱国青年于陆续加入到知用学社为社员，这批进步青年为了追求真理、崇尚科学，为了拯救落后的中国而自主筹集经费创办的第一所学校,起名为“知用中学”，他们以“追求民主，探求真理”为办学目标。中国共产党早期的优秀党员、曾参加过广州起义的革命烈士——毕磊同志就是知用中学的创建者之一。学社推选唐富言先生为首任校长，后辞职出洋，翌年由张瑞权先生继任第二任校长，张瑞权先生担任校长长达30年，直至1956年转为公办学校之前。

“名校出名人、名人促名校”是学校发展的一大特色，鲁迅、茅盾、欧阳予倩、廖承志、夏衍、萨空了等著名学者、专家都曾在知用中学任教讲学，鲁迅先生于1927年7月16日携带夫人许广平应邀来我校亲自讲学，面对我校学生，鲁迅先生发表了他著名的《读书杂谈》演讲，引起了广州教育界的震动，鲁迅先生所主张的读书精神对知用学子影响可谓意义深远，鼓舞着一代又一代知用人不懈努力，刻苦学习，求知致用，报效祖国。其讲稿《读书杂谈》一直成为我校的最好的语文校本教材。在这种名校效应的影响下，学校培育出一大批杰出人才：如大革命时期的优秀共产党员、革命烈士毕磊;原世界卫生组织癌症研究合作中心主任万德森教授;全国政协副主席罗豪才;广东省国土资源厅厅长陈耀光;原广州市副市长张瑞权、罗培元;原广州市政协副主任何炳桓;原著名作家吴有恒、欧阳山、芦荻;原世界跳水冠军陈肖霞;原著名足球运动名将麦超等等，他们都是知用中学万千学子中的杰出代表。

我国解放后1957年，我校正式转为政府公办，从而使知用中学如虎添翼，飞速发展，办学规模迅速扩充为2000多人，40个教学班的全日制完全中学。文化大革命开始后，学校曾一度改名为“广州市第二十八中学”。1983年在广州市教育局的统筹领导下，我校与执信、广雅中学等名校一起，成为广州市最早恢复原校名的学校之一，重新复名为“广州市知用中学”。

2004年，知用中学被评为广东省一级学校，同年经越秀区人民政府决定，把原广州市99中学并入知用中学，使学校占地面积扩大到17000平方米，建筑面积达19000平方米。2006年学校相继被评为广东省绿色学校;2008年12月，被评为广东省普通高中教学水平优秀学校;2009年4月通过广州市九年义务教育规范化学校评估;2010年5月、被评为广东省现代教育技术实验学校;2010年6月我校被评为越秀区依法治校示范学校;2010年8月，我校综合档案室通过了“广东省特级综合档案室”的评估，10月，被评为“广东省体育运动特色学校”，2011年5月被评为“广东省书香校园”，7月被广东省认定为“广东省中小学教师实践基地”。2009、2010年学校党委均被评为“越秀区教育系统先进党组织”。

近年来，我校新班子特别注重教师队伍的建设，采取一系列措施，培训和提高我校教师队伍素质，使我校的师资状况正逐步好转，尤其在2010年真正实现高、初中部独立管理后，使教师不论在校区定位、管理定位、教师专业定位等均给教师的专业发展提供了更大的空间，我校的名教师、市区特约教研员、学科中心组成员在不断增多，表明我校的骨干教师力量在不断加强。目前我校有教职工157人，其中高级职称教师42人，中级职称教师80人，中高级职称教师占全校教师总人数的95%，具有研究生学历或研究生课程班毕业28人，省级名教师、名校长培养对象3人，省级培训骨干教师3人，市、区教研会学科中心组成员24人，市、区教研会理事9人，市、区特约教研员2人。

近年来，学校的快速发展，充分表明我校正朝着自己设定的“办广州市历史名校”的目标一步一个脚印在逐渐实现。

（二）广州地区基础教育的现状及分析

百年大中、教育为本、千秋大业、教育为先，教育是民族振兴、社会进步的基石。是推动创新，培养人才的基础工程，是提高国民素质，促进人的全面发展的根本途径。

改革开放以来，广州市的基础状况可以概括为：坚持教育优先发展，全面贯彻党和国家的教育方针，实施科教兴市战略，教育事业取得了巨大的成绩，实现了跨越式发展，形成各类教育健康协调发展的良好格局。学前教育基本普及，义务教育均衡化水平进一步提高，普通高中教育优质发展，成效显著……。学习型城市建设深入推进;教育投入持续增加，办学条件显著改善，教育体系更加完善，教育开放逐步扩大，教育活力不断增强，教育质量明显提高;教育公平惠及民众，社会困难群体受教育权利得到关注和保障。教育事业的发展为推动广州科学发展，促进社会和谐，提升市民素质作出了积极贡献。

广州市未来的十年间的主要任务是：努力争取率先达到中等发达国家和地区的经济发展水平，建设国家中心城市的“首善之区”，建设国际商贸中心和世界文化名城。在这一关键时期，必须要谋求新发展，实现能跨越，核心是创新，关键靠人才，根本在教育。教育必须坚持摆在优先发展的位置，坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快实现教育现代化。

（三）我校发展面临的主要问题

（1）学校办学规模偏小。

我校从历史上看，地处在广州市城市的西部位置，因学校的占地，用地的历史原因，高中部是老城区，占地只有11700㎡。如现在省教厅提出的全省500所普通高中提升办学水平要求生均占地面积需20㎡(粤教职2011.10号文)。我校目前高中部6个教学班，合共805人，按生均应该具备校园占地面积有16100㎡以上才算达标，初中部的生均面积就更小了，初中部学生869人按市教育规范化学校要求，生均起码有10㎡以上，按我校目前的状况，现有规模20个教学班，起码应具备8690㎡。换句话说，按我校目前的发展需要，两校区合共38个教学班，需要生均占地面积24790㎡。而我校目前两校区加起来的总面积只有16000平方米，相差10000㎡以上，正是由于这一原因，学校核定的班数在36个教学班，班数少，教师人数不多，新老教师的更替速度减慢，优秀教师的调进速度也就相对减慢，这是其一。其二，我校于1981年合并了广州市第69中学，2004年合并了原广州市第99中学，从当前的高中教学要求看，所合并的两所学校，不论从人数、班额规模、师资水平等，这些资源更多的只适用于初中的教学需要，因此致使我校高、初中教师的比例严重失调。我们知道，普通完中的发展其主要动力来源于高中，从而带动了初中的发展，而我校在高中教师短缺的情况下，致使教师的力量的改造放慢了速度，影响了我校教学质量的提升和学校的发展。其三，学校发展的历史较长，至今已有87年历史，不断的合并学校，致使合并后的教师、职员、工人的比例失调，长期以来，由于我校的教师文化构建比较单薄，文化基础较弱，致合并学校后人心涣散，又使我校的教师文化的构建增大了难度，延缓了速度。而学校的教师、职员、工人的比例失调，需要自然过度去完成自然替补，而大多数工、职人员距离退休还有近3—5年时间，使到学校教师的更替周期延长。另外，上级给我校的人事编制偏紧，使学校想调进高层次，高素质的骨干教师变得十分困难，使我校目前师资力量严重不足，(我校目前请代课老师已达十多人)从而使学校的发展严重受阻。

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