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百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。无数的经验反复印证了一个真理，一所学校是否具有吸引学生的魅力，能否培养出优秀的学生，关键在教师。近年来，学校采取多种有效措施，狠抓教师队伍建设，努力打造一支高素质的教师队伍。学校十分重视师德师风建设，提出了“学校无小事，处处有教育;教师无小节，事事做楷模”的要求，并在教职工中强化“质量意识、品牌意识、效益意识、服务意识”。通过多种途径开展师德师风教育，使师德高尚、学识渊博和业务过硬成为每一位教师的自觉追求。

（一）稳定务实，加强制度建设

制度建设是教师专业发展的前提。该校本着“环境吸引人，机制激励人，目标凝聚人，情感关心人”的指导思想，着力推进教师队伍建设工程，努力打造一支高素质的教师队伍。一是目标责任制，该校推行干部、教师、职工的目标责任制，并有专人负责，将目标完成情况与奖惩、福利、晋升挂钩。二是激励机制，建立了《电白一中教师量化考核细则》、《电白一中教学质量奖励方案》等激励制度，对教职工的工作进行激励与约束，实践证明，激励制度已成为激励教师成长成才的主要途径之一。三是学习机制，该校要求教师树立时时学习和终身学习的理念，及时“补水”，不断地“换水”，做到学习、学习、再学习，建设学习型的师资队伍，建立学习型学校。

（二）形式多样，加强校本培训

校本培训是教师专业发展的基础。该校主要通过以下培训来建设教师队伍：

1、新课程培训：2003年，该校组织教师到华南师范大学进行了新课程通识培训和学科培训，并参加了县市级举办的新课程通识培训和学科培训，全校教师较全面掌握新课程理念和操作方法，使新课程的实施工作全面开展。

2、专家培训：该校先后多次邀请了广东省教育名专家、广东省名牌中学各科的骨干教师到我校作关于新课程实施的专题讲座以及教与学的专题报告;同时，每学期学校给予一定的经费，通过“走出去”的途径，组织教师前往名牌中学学习观摩，交流经验。

3、岗位培训：新教师上岗前参加县教育局和学校组织的岗前培训才能上岗，学校专任教师必须参加现代教育技术培训，学校的专任教师都按上级教育部门的要求参加继续教育培训学习。

4、同行培训：利用每周星期一下午教师学习时间，进行同行培训，主要有课堂教学培训、课题研究培训、班主任培训等。

（三）千方百计，加强青年教师培养

该校现有专任教师378人，30岁左右的青年教师约占专任教师的四分之三。他们既有掌握现代教学技术、熟练多媒体的运用、敢于创新等的优势，也存在教学经验上的不足。因此，加强青年教师的培养也摆上了学校的议事日程，作为教师专业发展的主要工作来抓。

1、开展“一帮一”活动。骨干教师与本科毕业的教师结成“对子”，从备课、上课、作业批改、命题、辅导等环节进行指导、扶助，师徒之间互相进行听课、评课，并制订详细“帮扶”方案，全程跟踪指导，期限为1至2年，直至帮扶对象能独当一面做好工作为止。

2、开展每周一星活动。自2003年开始，该校开展每周一星彰显师德典型活动，每周推介一位思想上、工作上表现突出的星级教师，介绍其育人艺术和教学方法，给青年教师借鉴和学习，促使青年教师快速成长成才。

3、搭建青年教师专业发展平台。学校每学期举办教学竞赛活动和教学比武活动，并进行评奖。近年来，在这个平台上展示的青年教师达280多人，相当一部分青年教师茁壮成长。他们参加县、市、省级教学竞赛和说课竞赛活动，获得省奖励的有30多人，获得县市奖励的教师有100多人。

4、大胆使用青年教师。该校用人注重“德、能、勤、绩、廉”的综合表现，大胆提拔青年教师担任学校的行政干部、年级部主任、班主任、科组长、备课组长等，相当部分青年教师经过学典型、压担子等多种渠道的培养，成长成才的周期缩短，形成“一年上路，两年成长，三年挑大梁”的良好局面，这也是该校充满生机、活力和希望的财富。

5、从情感上、政治上关心青年教师。该校的青年教师部分来自全国各地，他们寒、暑假或逢年过节都以校为家。因此，我校推行“人本管理”，一方面注重情感交流，平时多嘘寒问暖，逢年过节“聚餐”;另一方面多从政治上关心他们，鼓励其不断进步，条件成熟的青年教师培养其加入中共党组织。近三年来，发展青年教师党员30余人。

有了这一系列引领教师专业发展的工作措施，一大批教师成长成才于“一中”、成名于“一中”。现在，该校有特级教师6人(4人退休)，高级教师76人，有全国优秀教师或先进工作者7人，省级优秀教师、模范教师、优秀班主任、先进工作者30多人，县级优秀教师、优秀班主任、先进工作者近100人，有市级、省级、国家级名师培养对象近30人。

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