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湛江中考语文复习指导:初中散文阅读指要与训练

编辑:sx_jixia

2017-10-18

摘要内容    散文,有广义和狭义两种概念。狭义的散文则专指抒情散文。“形散而神不散”是散文的重要特征。抒情散文是以“情”来感染读者的一种文体。更多关于初中散文阅读指要的内容请看下文。

初步感受形象。我们常说的作者的情感是“虚”的,他所想表达的情感,则免不了要借一个“实”处以得到寄托。这个被寄托的东西就是本文所说的“物”。所以我们常说的寓情于事、寓情于景、寓情于物。比如《春》这篇散文,作者赞美春草、春风、春雨。《济南的冬天》中,写的小山、矮松、薄雪,《夏》里写的金色太阳、麦浪、割麦子的农民等等,都寄寓着作者的情感

融入体会情感。就是说阅读散文要把自己融入作者描写的意境中,这样准确把握文章中所表达的情感。《春》作者对春天真挚的赞美之情,已不留痕迹地融入了景物描写之中,让我读来回味无穷。《三峡》描写了四季的三峡风光后,以“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”结尾,把自然景物与人的思想感情融为一体,侧面表现了渔民生活的悲惨。《济南的冬天》一文通过淋漓尽致的描写,表达了对济南的喜爱。这些表达的思想和感情是我们在感受形象的基础上要深刻领会的。

深入剖析情言。文学作品是语言的艺术,离开了语言这个载体就无以表情达意,无法感染和打动读者。因此,阅读散文,必须努力去发现、解析文中最能表达感情的词、语,去发掘“情”与“语”之间的联系。比如读《春》,我们就要好好领会“嫩嫩、绿绿”等叠词、叠句对称的语言表现力。又如《济南的冬天》我们要把握“小山、小摇篮、小雪、小松、小水墨画”中“小”字及相关句子所透露出的情感。读散文就要注意抓这类语句。

知能训练:

访兰

贾平凹

父亲喜欢兰草,过些日子,就要到深山中一趟,带回些野兰来培栽。几年间,家里庭院就有了百十余品种,像要作一个兰草园圃似的。方圆十几里的人就都跑来观赏,父亲并不因此而得意,反而倒有几分愠怒。以后又进山去,可不再带回那些野生野长的兰草了。这事使我很奇怪,问他,又不肯说,只是有一次再进山的时候,要我和他一块:“访兰去吧!”

我们走了半天,一直到了山的深处。那里有一道瀑布,从几十丈高的山崖直直垂下,老远就听到了轰轰隆隆的响声,水沫扬起来,弥漫了半天,日光在上面浮着,晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走,便看见有很多野兰草,盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像就地铺着了一层寒烟;香气浓烈极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闻到了。

我从未见过这么清妙的兰草,连声叫好,又动手要挖起一株来,想,父亲会培育这仙品的:以前就这么挖回去,经过一番培栽,就养出了各种各样的品类、形状的呢!父亲却把我制住了。问道:“你觉得这里的兰草好呢,还是家里的那些好呢?”

我说:“这里的好!”“怎么好呢?”我却说不出来。家里的的确比这里的看着好看,这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗?”

“是的。”

“这是为什么?一样的兰草,长在两个地方就有两个味儿?”

父亲说:“兰草是空谷的幽物,得的是天地自然的原气,长的是山野水畔的趣姿;一经培栽,便成了玩赏的盆景。”

“但它确实叶更嫩、花更繁更大了呢!”

“样子是似乎美了,但美得太甜、太媚,格调也就俗了。”

父亲的话是对的,但我却不禁惋惜了:这么精神的野兰在这么个空谷僻野,叶是为谁长的,花是为谁开的,会有几个欣赏它呢?

“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长得叶纯,开得花纯,楚楚的有着它的灵性。”

我再也不敢去挖这些野兰了。欣赏它的这种纯朴,后悔以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢!

父亲拉我坐在潭边,我们的身影就静静地沉在水里;他看着兰,也在看着我,说:“做人也是这样啊,孩子!人活在世上,不能失了自己的真性,献媚处事,就像盆景中的兰草一样降了品格;低俗的人不会给社会有贡献的。”

我深深地记着父亲的话。从那以后,已经是15年过去了,我一直未敢忘却过。

题目:

1、文章说:“一样的兰草,长在两个地方就有两个味儿?!”为什么

2、为什么父亲成功培植兰草“并不因此而得意”,“反而倒有几份愠怒?”

3、纵观全文,父亲带我到深山去“访兰”,其真正意图是什么?

答案:

1、因为它们生长的环境不一样。盆景里的兰草经过人的精心裁培,只是供人玩赏,样子虽美,但太甜、太媚,格调也俗气。而山间幽兰则吸天地之灵气,秉大自然之毓秀,有自己的特色、富有灵性。

2、方圆几十里的人们(包括“我”)只知观赏兰花的形美即外在美,而忽视了他的“本质”,不懂“父亲”的良苦用心。

3、让“我”明白为人处世的道理:人活在世上,不可失去“本质”,不要献媚迎合,拍马逢迎,应保持自己的节操,否则就会失去人格,这样也不会对社会对人类有所作为。

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