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针对基础较差的同学--查漏补缺

1、系统复习初一年级学过的教材，重点在语感的建立和基本句法结构的重新理解。

基础较弱的同学在初一年级的适应阶段，对于一些基本词法和句法的理解没有完全到位，又由于面子的原因不好意思向老师和同学求助，结果导致在初二英语学习中更加吃力。现在回到课本，温故知新，重新构建基本的词法和句法。复习过初一教材之后，同学们要做到说或写英语句子时不再想当然，不再用汉语思维来组织英语句子，尽量做到写出或说出的英语句子符合句法、词法要求。

2、在复习过初一教材基础上，复习初二教材，重点在于语境中回忆单词的意思和用法。初二年级对于基础较弱的同学来说是备受折磨的一年。课本内容要求多，理解和应用一直是囫囵吞枣的状态。我们现在的复习课本，不要求自己熟练掌握每一个句子，而是借助学过的语境进一步回忆、体会重点词汇。

3、开始词汇铺垫。针对考试大纲要求，开始对考试大纲要求的词汇进行梳理。梳理的方式可以采取“筛选法”。即是：把要求的词汇筛选后分成三个组，第一组是已掌握的;第二组是稍加努力就可以掌握的;第三组是需要多看几遍才能掌握的。筛选之后针对自己的实际情况做一个词汇学习计划表，有计划地逐步掌握考纲要求词汇。

4、坚持泛读。坚持每天都有一定文字量的泛读，增强语感。大家都在说“得阅读者得天下”，因为中高考中阅读的比例都是逐年加大。我们每天的泛读就是要培养我们的语感、提高我们的阅读能力。

基础较好的同学--突出重点

1、开始词汇铺垫。针对考试大纲要求，开始对考试大纲要求的词汇进行梳理。梳理的方式可以采取“筛选法”。重点理解一词多义的单词和词组。中考的完形填空题型，难点和重点都落实在词汇的掌握上。

2、做好精读积累。找一些好的精读文章，通过精读，体会词汇的用法，扩充词汇量，有意识地了解文章所表现的英语文化层面的内容。

3、坚持泛读。在选择泛读材料的时候，尽可能多读原版材料。我们的高级别的英语试题在选取阅读文章是，都是尽量选取原版文章进行改编。多看原版文章会提高我们对原版文章的理解能力。

4、整理句型。有意识地整理一下自己在学习过程中学习到的好句型，以便用在以后的文章写作中。

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