【摘要】精品学习网为大家提供哈尔滨中考语文复习辅导文言文桃花源记一文，供大家参考使用！

一、作者：陶渊明，朝代：东晋诗人，散文家。本文选自《陶渊明集》。还学过他的文章有《归园田居》(其三)《饮酒》《五柳先生传》等。

二、文章知识：(1)线索：渔人(武陵人)，进出桃花源的行踪为线索：发现——访问——离开——再寻，贯穿起来。(2)顺序：时间先后。

三、语音：豁然(huò)开朗俨然(yǎn)阡陌(qiānmò)此中人语(yù)云诣(yì)太守邑人(yì)黄发重髫(tiáo)间隔(jiàn)问津(jīn)便要还家(yāo)。

四、通假字便要还家要通“邀”，邀请。具答之：“具”同“俱”，完全，详尽

五、古今异义词1、阡陌交通。交通：古义：交错相通今义：运输和邮电事业的总称。2、无论魏晋。无论：古义：更不必说。今义：不管(连词)表示条件的连词。3、率妻子邑人来此绝境。妻子：古义：妻子及儿女今义：指男子的配偶绝境：古义：与外界隔绝的地方今义：没有出路的境地4、芳草鲜美。鲜美：古义：鲜艳美丽今义：(味道)新鲜5、不足为外人道也。不足：古义：不值得。今义：不充足，不满。

六、一词多义

1、舍：便舍船，从口入(动词，舍弃)土地平旷，屋舍俨然(名词，房子)2、属：有良田美池桑田之属(名词、类)神情与苏黄不属(动词、类似)3、寻：未果，寻病终(副词，随即，不久)寻向所志(动词，寻找)4、志：处处志之(动词，做标记)寻向所志(名词，标志)燕雀安知鸿鹄之志哉(志向)5、向：寻向所志(名词，先前)眈眈相向(动词，对着)6、之：忘路之远近(结构助词，的)渔人甚异之(代词，指渔人所看到的景象)予独爱莲之出淤泥而不染(用于主谓之间，舒缓语气)何陋之有(倒装的标志，不翻译)7、为：武陵人捕鱼为业(动词，作为、当做)不足为外人道也(介词，对、向)

七、重点词语解释1、缘溪行：沿着。2、落英缤纷：落花。///繁多的样子3、渔人甚异之：对……感到诧异。4、欲穷其林：穷尽5、豁然开朗：形容由狭隘幽暗一变为开阔明亮。豁然：开阔明亮的样子。6、土地平旷：空阔、宽阔。7、屋舍俨然：整齐的样子。8、阡陌交通：田间小路。9、悉如外人：全部、完全//桃花源以外的人。10、黄发垂髫：老人和小孩。11、并怡然自乐：都。///喜悦的样子。12、问所从来：处所，地方。13、咸来问讯：都14、率妻子邑人来此绝境：同乡人。15、不复出焉：再。16、此人一一为具言所闻：详细地说出。17各复延至其家：邀请。18、此中人语云：告诉(他)说。 19、便扶向路：沿着。20、诣太守：晋谒，拜见。21、欣然规往：高兴的样子。22、无问津者：探访、访求。津：渡口。

八、成语：(1)世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。

(2)豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。(3)无人问津;津：渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。(4)落英缤纷;落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。

九、理解背诵;(1)本文中描绘桃花林中草美花繁(桃花林奇异景象)的语句是芳草鲜美，落英缤纷。(2)本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的?忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，(3)本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。(2003 年河北省中考填空题)(4)本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫。并怡然自乐。(5)本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况(或：描写老人和小孩神情)(描写挑花源人精神状态)的句子黄发垂髫。并怡然自乐。(6)本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。B.余人各复延至其家，皆出酒食。(7)本文“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源人为何叹惋不已?问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。(8)交代桃源人来历的句子：先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。(9)渔人“欲穷其林”的原因是：甚异之(10)表现“村人”都来关心渔人的句子是?村中闻有此人，咸来问讯。(11)“村人”不知有汉，无论魏晋的原因?不复出焉，遂与外人间隔。(12)选用原文句子，概括渔人在桃花源所见的景和人。景：土地平旷，屋舍俨然，良田美池桑竹之属阡陌交通鸡犬相闻。

人：衣：悉如外人貌：黄发垂髻行：往来种作神：(见人)大惊情：怡然自乐。

十、思考：(1)本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面?(简答)：生活幸福;民风淳朴。(2)本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会?寻向所志，遂迷，不复得路;未果，寻病终。(3)从文章那些地方知道内容是虚构的：从“桃源世界”，结果“不复得路”，而后“无人问津”可知。(4)虚构的世界：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。(5)作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。(6)、为什么“此中人语云：'不足为外人道也'”?(设下悬念，使故事更加离奇)(7)、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么?(①增添神秘色彩。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界)

十一、课文分析：本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴;这里没有压迫、没有战争，和平安定。但作者描写的世外桃源的理想社会，只能是一种幻想，是不可能实现的。

十二、开放题：

1、请你联系学过的《桃花源记》、《饮酒》、《归园田居》，谈谈你心目中的陶渊明是怎样一个人?是一个安贫乐道、洁身自好、追求理想、热爱自然不慕名利的人。2、作为中学生，该怎样认识作者虚构的“世外桃源”?作者向往的是没有压迫没有剥削人人安居乐业，彼此和睦相处的理想境界，反映了作者对黑暗现实的不满，对幸福生活的向往，具有一定的积极意义。但多少受到老子“小国寡民”的思想的影响表现了一定复古思想，在当时是不可能实现的。3、面对污浊的环境，有人认为要像莲花那样“出淤泥而不染”，也有人认为要学菊花隐居避世，独善其身。你更赞成哪一种人生态度?为什么?

【总结】以上就是哈尔滨中考语文复习辅导文言文桃花源记的全部内容，精品学习网小编希望同学们都能扎实的掌握学过的知识，取得好的成绩！

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