精品学习网作文频道为同学们搜集整理了牡丹江中考初三英语复习策略,供大家参考，希望对大家有所帮助!

一、指导思想

首先，在复习过程中要抓纲务本熟悉考情。“纲”就是教师要进一步认真研读《新课程标准》，明确《课标》中对于初中各年级段(特别是初三年级)的教学要求，反复研究《2009年中考英语考试说明》，并以它们为依据，系统地梳理英语教材知识，把握中考要求和考试范围。《考试说明》是中考命题的依据，也是教师与学生复习的方向。“本”就是要把初中英语教材一至六册的内容作为复习和巩固的重点。

其次，要熟悉教材分析学情。不管对哪个层次的学生来说，基础知识的掌握都非常重要。而基础知识正是源于教材。从近几年的中考试题中不难发现有相当一部分试题，是来自教材的语言点、句型或课后注解的原句或改造题。分析学情，即分析学生现状——学生的思想情况、学习态度、知识层次等都应做到心中有数，以利于因材施教，切实落实基础，抓好每一环节的复习，争取在保证基础知识部分得分的前提下，体现听力、阅读和写作方面的优势。

再此，每年学科中考研讨会也是非常重要的。因为一些最新的考试动态会在会上强调，只有教师领会并贯彻了会议精神，落实了《考试说明》的要求，学生才有可能在教师正确的指导下复习，收到较好效果。

二、方法探究

初三英语复习的目标是夯实基础，强化训练，培养能力。根据近几年中考试题特点及学生实际情况，我采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。

第一轮复习：是将一至六册教材内容全面复习，既过教材;

第二轮复习：是对考点、考题、中考题型进行专项强化训练;

第三轮复习：是综合练习和适应性模拟考试。

做到着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，把全面复习和重点复习有机结合，既系统全面又有所侧重，使学生较好地掌握所学知识,考出优异成绩。在复习过程中，我要求学生每人准备一个笔记本作为“错题集”。每次练习或考试之后把做错的题目抄下来，然后把老师对该题的讲解，或自己根据参考资料对该题的注解附在题目旁边当备注，这样学生可适时翻阅，不断检验，在下一次碰到同样或类似的题目时，就可大大降低出错的概率。

复习过程具体安排如下：

1.教材复习阶段(2009年4月1日--30日)约16课时

2.专项训练阶段(2009年5月初--15日)约10课时

3.综合练习和适应性模拟考试阶段(2009年5月16日--6月中旬)约15课时

第一轮是对教材基础知识的复习。

针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲务本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这个阶段按每课或每单元进行全面复习。按教材前后顺序以单元为单位归纳语言点，把好单词关，注重基础词汇、常用句型和课文、对话等知识，同时要采取一些必要的措施狠抓落实，以巩固和增强复习效果。

具体措施有：

(1) 过教材时要根据复习内容，布置适量的难度适中的练习。

(2) 循环自我检测考试，即在复习完若干单元后，进行阶段性测试，要求学生进行互测，教师还可抽查，并对试卷进行评分登记，这样可以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

(3) 阶段性测试。可分单元或分册、分类。要突出解决重点和难点。

如：复习到语法“ have (has) been ”和“ have (has) gone ”的区别时，应当特别讲清楚它们之间的相似点和不同点。相似点：两句都有去某个地方的意思。不同点：“have (has) been”是曾经到过某地，现在人已经回到说话的地方。如：Ihavebeen to Beijing.(我曾经到过北京。)而“ have (has) gone ”是表示去某地方的人不在说话的地方，或是人已经向某地出发在于路上，或是人已经到达某处，或是人已经在返回的路上。如：He has goneto Beijing.(他已经去北京了。)第二轮复习是对考点、语法项目、中考题型进行专项强化训练的复习阶段，要求突出重点，以练习为主，精讲多练。比如复习到词汇块时，讲完后即发此专项练习材料，第二天检查并讲评，牢固掌握。在统揽教材，有了第一轮复习之后，在学生对基础知识掌握的比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆，对历年中考题型及考点进行强化训练。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调的部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。配备的练习是(学习之友初三(下))。如果学生知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，就会在解题时不会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多炼的原则，做到讲练评结合。既要指导学生如何解题，掌握解题要领，又要帮助学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三，以牢固掌握重点知识。

具体措施有以下几个方面：

(1) 过好语音关

(2) 掌握基本词汇知识

(3) 体会英语语法的实际应用

(4) 正确使用交际用语

(5) 注重阅读能力的培养

(6) 书面表达

(7) 坚持听说能力的训练

1．过好语音关

在初三英语复习阶段中，语音是复习的基础知识之一。语音的复习要简练，一带而过。

主要掌握48个国际音标，掌握元音字母在重读开、闭音节中的发音以及常见的元音字母组合如：ar，ea，or，ou，ow等的读音，掌握辅音字母c，h，g等在单词中的读音、连读、不完全爆破，句子语调、句子重音等。在语音复习课上应注意观察、归纳、总结，同时记忆不符合读音规则的单词，如have，give等。

具体方法是：

(1)制表

绘制国际音标分类表，分元音和辅音两大类，然后再细分，并在每一栏内加上发这个音的字母或字母组合，并附上例词，使学生一目了然。

(2)汇集

1)不发音的元音字母。

2)不发音的辅音字母：Christmas， autumn climb， honest，knife等;

3)与读音规则不符的词：machine，have， breakfast， Sunday， said等;

4)音同而形和意不同的词： weight， Wait; through， threw;too， two， to; buy， by， bye等，以及词形相同读音不同的词如read，read[red]以及音形相同而意不同的词，如right(对的，右边的，权利)等。此外还有一些加了―s以后发音有了变化的单词：say[sei]――says houses[hauziz]等。

(3)讲解和小结

通常用课本上的例句讲解连续、不完全爆破以及升、降调和句子重音等一般使用情况，然后小结。如：降调一般用于：陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句和选择疑问句的后半部分;升调一般用于：一般疑问句、语气很婉转很客气的表示请求的祈使句、选择疑问句的前半部分、反意疑问句的后一部分(把握性不太大时)、句首状语和例举人或物等。

(4)听写

2．掌握基本词汇知识

词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和构词法知识三个方面。主要采用分类法。

§2-1单词拼写的复习方法

(1)采用内容分类记忆法

如：按星期、月份、水果、蔬菜、季节、三餐、日期与节日等的拼写;如按时间、学

科名称、同义词、反义词、同音异义词、读音(规则)、文具、交通、颜色、动植物、职业、国家名称、同族词根等进行归类，使学生便于记忆易于区别，形成条理化、系统化。

例如：①学习用品名称：pen pencil, pencil-box, knife, ruler, rubbe

②月份名称：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.

③星期名称：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.

音同形异词的归纳。例如：no-Know, father-farther, our-hour, write-right, etc.

(2)图示记忆法(8个方向、语言国家表、家谱……)等.

§2-2词义释义的复习方法

主要采用词义的归纳如：

①一词多义：如：stop　v.停止, n.停车站。watch　v.观看，n.手表。

②一义多词：如：say可归纳比较tell, speak, talk.

③同义词：如：begin-start, rest-break, difficult-hard, etc.

④反义词：如：above-below, open-clost, up-down, man-woman, etc.

§2-3构词法知识的复习方法

主要采用构词法归纳例如：

①派生：把前后缀加在词干上构成新词。如后辍er加在有些动词后面，表示从事某种动作的人或物。如：buildbuilder, singsinger, teachteacher, workworker, etc. 如前缀un加在有些词语前面，就将原词义改变为另外的词义。如：fair unfair, known，unknown, able，unable, happy，unhappy ,etc.

②合成：把几个词合成为一个新词。如：news+paper=newspaper;black+board=blackboard;basket+ball=backetball, etc.

※其他归纳比较的方法，不一一列举。

▲需要指出的是，要特别注意同义词(或近义词)的辨析，因为学生使用时容易混淆。通常采取“例句――讲解――归纳”的三段式方法。

例如：interest，interesting与interested的辨析：

①He Showed special interest in science.

②This book is interesting to me.

③I am interested in the film.

词性与词义：interest(n.兴趣、趣味)，interesting(adj.感兴趣的、关心的)，interested(adj，有趣味的、引起兴趣的)。

归纳：①Interest为名词，使用时不易混淆。

②interesting与interested均为分词形容词，都可用作表语或定语。

③interesting属外向性质的词，用于指人、(事、物)受的外在影响。意为“使(外)人感兴趣的”其主语或被修饰的可以是人也可是事或物。

④interested属内性质的词，用于指人的内心感受。意为“(内心)对…感兴趣”，其主语只能是人;作定语时，也只修饰人，不能修饰事或物。

※关于短语和句型的复习

短语复习

短语复习主要指动词短语和介词短语，其中尤以动词短语为重点。

(1) 容易混淆的动词短语如：talk to, talk about, go on, go up, go for, give in, give up, put on, put up, put off; get in, get up, get on, get off等。还要注意表达多种汉语意思的短语。如 put on(放……上;穿上;戴上;上演)，put up(举手;建造;搭起;投宿，过夜)等。

(2)介词短语 如in front of, in the front of, over the radio, in the newspaper等。

(3)名词短语如a pair of trousers, a piece of wood, a block of ice, a cup of tea, all the time等。

复习方法可采用观察法或对比法等。如：

be made of 成品中看得见原材料，只起物理变化

be made from成品中看不出原材料，起化学变化

be made in表示在某地制造

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