五、试题说明

第一题 (单项选择)

此题主要考查学生的基础知识掌握情况，包括：语法、词汇、固定搭配、交际用语等，所考核内容均设计在语境中，非正确的选项也都具有干扰功能，以考查学生在特定情景中应用所学知识的能力。

题干设计一般都有一定的语境，考生作答时要考虑整个句子的结构及意义，不要只顾及局部结构;注意不要僵化的语法规则命题，而是根据语言的实际使用情况设计题干和选项，特别是要充分考虑语言的变化，考生要注意考虑语境以及各个选项在所给语境中可能表达的意思。

第二题 (完形填空)

在一个意思完整的短文中，留出一定的空白，要求考生根据短文内容及每空所提供的选项，选出最佳答案，使补全后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整、语法正确。此题即涉及语法、词法、固定搭配，又涉及通过篇章语境获取信息、处理信息的语用能力。

完形填空的文字材料难度应略低于阅读理解的材料，所选材料一般含有比较丰富的语言形式和紧凑的篇章结构，试题所涉及的各类考点一般都均衡分布。要求注意句子和句子，段与段之间的逻辑顺序和关系，做到上下文兼顾，寻找相关点，从词语搭配，上下文的需要，习惯用法，词义辨析和语法结构等方面，耐心细致地分析。

第三题(短文改错)

短文改错的目的在于测试学生能在语篇中发现、判断、纠正语言错误的能力，以及语言的综合运用能力。题材和语言符合初中学生的实际，句子结构以简单句为主。

要求考生根据短文内容所提供信息，找出每一行的错误并改正，使短文意思通顺、词汇语句结构完整、语法正确。考查学生在篇章语境中获取信息、处理信息的语用能力，特别注意语法、词法、固定搭配。本题应选用100-150个单词左右、内容鲜活、语言地道、通俗易懂的短文。

第四题 (情景交际)

对话交流是口语运用以书面形式考查学生交际能力的方式之一。此类题可间接考查学生的口语能力，分(A)、(B)两题，所选正确答案及填写语句必须符合对话的语境，在使用语言过程中完全通过语境对语言材料进行分析，达到语言交流的顺畅。

(A)题侧重于对交际功能运用能力的考查，所涉及的日常交际语言贴近考生生活，采用了生活中常用的话题，增强了语言的实践性。

(B)题强调在特定情景中的语言运用，是半开放性试题，主要考查学生日常交际用语使用的准确性及得体性。在内容的编制上一般是将几个话题巧妙地融合在一起，使学生有身临其境的感觉，从而顺畅地完成对话。

第五题(阅读理解)

阅读理解部分共有(A)(B)(C)(D)(E)五篇短文组成，阅读后根据题目要求做答。分为选择最佳标题、判断正误、选择正确答案、短文填空、回答问题五个题型，文章生词率不超过3%，所选文章的题材和体裁均是考生所熟悉的。能根据不同的阅读目的要求运用简单的阅读策略获取信息

(A)题侧重于对学生分析理解能力的考查，主要考查学生对整篇文章作出归纳、概括和评价的能力、理解段落大意，能找出文章主题的能力。

(B)题主要检测学生能在文章提供的信息基础上，排除干扰，透过文字的表层意义理解其深刻含义的能力，从而作出正确的推理和判断。此题所涉及的内容知识性强，趣味性强，有助于培养学生的英语素养及判断能力。

(C)题侧重于对实际生活能力的考查，所涉及的内容贴近考生生活，目的是培养学生的分析推理能力、增强语言的实用性。此题主要针对文章提供的事实细节作出是非判断。学生主要了解文章所述的重要事实或具体细节，就可作出判断。

(D)题侧重于对语言综合能力的考查，词汇的拼写，短语以及各种词性变化在语段篇章中的实际运用，尤其是对短文意思整体的处理。根据篇章结构补全短文，用所给首字母或单词的适当形式填空。

(E)题侧重于对语言综合素养的考查，内容涉及文化习俗，小幽默哲理故事等，旨在提高学生灵活处理语言的能力。