中考是选拔考试，它决定了你能否进入自己心仪的高中，为了帮助大家更好的选择，小编精心准备了这篇夏邑县高级中学课程改革：物理新课改，希望可以对大家有所帮助!

我校于2008年9月起开始实施新课程改革，前期准备工作从2008年初已经开始，我校高一年级教师经历了两三个月学科培训后开始走上了传授新思想、新理念的讲台。一学年快过去了，课改效果如何?总的来说，任重而道远。新课标下的物理教学遇到了很多新的问题，具体表现在：

1、新教材中为了达到课程目标，每一章都安排了几个探究性实验，对学校的实验室教学设备配备的要求较高，而我们在短期内无法实现。

2、新课程的目标很高，而本学期的课时相对原来有所减少，很难让学生去进行深入细致探究。学生的讨论与交流，不但要控制讨论题目的数量和难度，还要实时控制讨论的深度和广度，更要控制好讨论的时间。一但控制不到位或疏于控制，教学内容将难以完成。

3、新教材章节顺序有一定的变化，这与初中的衔接不是很紧密。现行教材，难度有所降低，但覆盖面广，这对教师选取教学资源、处理教材提出更高要求。课本虽然把运动学放在课本的最前面，但是学生对运动学的掌握还是普遍感到困难，主要是矢量多、公式多、概念多，学生容易混乱。

4、新教材与数学知识不同步及现有教辅用书的不匹配问题。现有的教辅资料大多是按现行高考要求编写的，与物理新课程改革的要求相脱节，同时不同的教师对新课标的理解不同，所选编的学习、复习资料带有很大的惯性思维。

几点教学建议

1、变被动接受为主动参与

大部分的学生，习惯了教师讲多少就得多少，教师不讲的就不去研究，这样被动学习对高中物理科来说是肯定不行的，教师应多鼓励他们多些去探索，自己找出物理规律，特别在上课的重要环节，更要放手让学生去探索，找规律，而不由教师自己得出规律。

2、变只重视掌握、运用结果为重视探索过程

物理教学中让学生体验探究过程对培养学生的科学素养大有好处。我们原来的“精讲多练”是以已确定规律、定理公式成立的基础上进行的，而对于探索规律、定理的过程，我们教师往往是一笔带过，甚至不去理睬，而这一过程往往就是学生以后能否有所建树的重要环节。

3、变被动评价为主动评价

由教师的评价到由学生进行自我评价。如学完每一章后，要求学生对自己的学习情况进行评价，会促进学生对这段学习过程的反省，这也是培养学生以后适应社会的重要环节。

尽管在新课程改革道路上有很多困难，作为新课程改革背景下的物理教师，我们今后将尝试在教师观、学生观、教材观、教学方法观、评价观等方面进行改进，采取各种措施使物理新课程改革能落到实处，焕发出新的生命。

以上就是关于夏邑县高级中学课程改革：物理新课改的全部内容，希望可以对正在面临中考的大家有所帮助!

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