对于初中生来说中考就是一个重要的转折点。精品学习网为大家提供“河南中考光山县第二高级中学办学理念一”，希望对大家有所帮助：

河南中考光山县第二高级中学办学理念一

倡导尊重教育，一个也不放弃

为了全面落实学校的办学思想和办学方针，进一步改革和加强学校德育工作，积极推进素质教育，认真落实新课改精神，实施“品牌化”的学校发展战略，办人民满意的教育，结合学校实际制定本实施意见。

一、指导思想

坚持“倡导尊重教育，一个也不放弃”的办学理念，认真落实尊重教育，即尊重教育规律，尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，尊重学生的全面发展。坚持面向全体学生、因材施教的原则，不放弃和排斥任何一名学生，关注每一个学生，关注学生发展的方方面面，让学生人人有特长，个个有进步。坚持任课教师家长化，全体教师都是学生发展的导航者和指路人，人人都是德育工作者，承担德育工作任务，完成德育工作目标，构建全员参与的学校德育工作网络。

二、基本原则

落实“倡导尊重教育，一个也不放弃”，是教师教育教学理念的重大转变，是学校教育教学工作的重大变革，也是学校生存和发展的迫切需要。开展此项工作，必须坚持以下两个原则：

（一）教育观念六个转变。

1、从单纯重视教学质量向关注学生全面发展转变。广大教师要更新教育教学理念，彻底扭转过去单纯追求学生成绩而忽视德育工作不良倾向，做到既教书又育人，全面提升学生综合素质，培养学生创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠基。

2、从重视上等生向关注全体学生转变。实施“公平教育”，让每一个学生都有均等的发展机会，在承认学生的个体差异的前提下，看起点比提高，要特别关注学困生的成长和进步，努力实现“低进中出，中进高出，高进优出，人人进步”的培养目标。

3、从粗放型教育向精细化教育转变。改变过去那种“赶鸭式”、“放羊式”的粗放型教育方式，对学生实施“导师制”培养。学生导师不仅关注学生学习成绩，更要关注其行为习惯、兴趣爱好、道德品质、个性发展、生理心理状况等诸多方面，及时发现并激励其优点和进步，引导和矫正其不良的行为习惯。

4、从德育工作的弹性要求向硬性要求转变。从事学生德育工作，是每一位教师的光荣使命和神圣职责，没有教不好的学生，只有不称职的教师。我们要像抓教学成绩那样抓学生德育工作，要像考评教学成绩那样考评学生德育工作，坚持智育、德育两手抓，两手都要硬，彻底扭转一手硬、一手软的现象。

5、从由班主任管理学生的单一模式向全体教师的齐抓共管转变。改变过去的班级学生管理由班主任单打独斗的局面，实行任课教师承包学生的制度。教师人人承包学生，学生人人有导师，师徒结对，教学相长。将承包学生的成长、进步情况作为衡量教师工作实绩的重要指标，长期坚持，抓出实效。

6、从重视学校单向封闭教育向“学校—家庭—社会”三位一体的开放式教育转变。实行家校联系制，建立学校与家庭的联系沟通机制，共同承担对学生教育责任，保证学生健康成长。办开放式教育，经常征求社会各界对学校工作的批评、意见和建议，以便改进工作，更好发展。

（二）教育对象面向全体

落实尊重教育，一个也不放弃，其实质就是要面向全体学生，就是要求教师心中装着每一个学生。根据学科特点和学生实际，进行分层次教学，让学生在不同领域、不同方面均得到发展。教师应常常问自己这样一个问题：今天，我的哪个层次的学生在哪里又有新的发展？

1、教学内容面向全体

教师在课堂教学过程中，对每一项教学内容、每一个教学环节应关注哪一层次的学生都应心中有数，心有牵挂。依照不同对象的具体情况，采用不同的方法，从学生实际出发，区别对待，使不同类型的学生都学有所得，各得其所。

2、课堂提问面向全体

课堂提问是教学中广泛使用的一种方法，因此在课堂教学的提问时，不仅要问在点子上，还要因教学内容和学生的实际而问。更重要的是提问启发要有层次性，使不同层次的学生都能主动参与课堂教学，积极思考问题。有的学生能回答出其中的一、二即可；较高层次的学生则要求他们能完整的回答；更高层次的学生，我们应引导他们说出其中的道理或运用更好的方法，以发展他们的思维。

3、练习设计要面向全体

在课堂教学中，要对学生的练习进行分层、弹性处理，提供更多的选择空间，有助于提升学生的学习兴趣和学习效果。因此，在教学实践中，我们应根据大纲和课标的要求，结合教学内容和学生的实际，尽可能做到使全体学生都有适合自己水平的练习。在作业批改时也可作不同要求，使用不同的鼓励性语言。

4、课外活动面向全体

学校或班级应长期开展丰富多彩、形式多样的课外活动，让每一个学生都有展示自我和完善自我的机会，使他们的特长得以发展，个性得以张扬，也让他们体验到成功的喜悦，从而使每一个学生都生动活泼、主动健康地发展。同时也让他们感悟到活动对知识、能力的要求，进而从学生的实际出发进行理想、前途教育和学习目的教育。

5、呵护学生面向全体

在教育教学工作中，教师应用发展的眼光客观公正地对待每一位学生，不让任何一个学生成为被遗忘的角色。真正关爱每一个学生的生活、思想和成长，这种爱才是真正意义上的“师爱”，它是师德的核心即“师魂”，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，信其道”，传道授业就会收到事半功倍的效果。

6、多元评价面向全体

如何评价一个学生，标准很多。他可以是学习优秀的学生，他可以是有礼貌、道德高尚的学生，他可以是一个无拘无束、快乐成长的学生，如此等等，不一而足。即使他是一个各方面都优秀的学生，如果仔细观察，还是有很多毛病和平常看不见的缺点。所以，我们不能仅以单一的标准评价学生，学生有哪一方面的专长，我们就应当热情地鼓励他，以表扬优点为主，指出缺点为辅，大力表彰那些思想上要求进步、品德高尚、勤奋好学、学习进步快、缺点改掉快的学生。

三、方法步骤

1、学校召开全体教师动员大会，广泛发动，明确要求，学习实施意见，全面启动此项工作。

2、年级组确定某次考试成绩为起点，分班核准每一个学生的起点成绩。

3、年级组按年级学生总数和文化课教师总数（不含体、音、美、微教师），分文、理科计算教师承包学生数。

4、班主任按上述标准把本班学生合理搭配，分解给各任课教师承包（承包时应考虑学生弱科及特长），并按学科顺序打印承包学生名单一式四份，分别上交政教处、教务处、年级组存档备查，并在班内张贴。

5、分年级召开学生会，对学生进行宣传发动，各任课教师与承包学生见面，举行代理家长仪式。

6、任课教师与学生谈话，进行基本情况登记，应多渠道了解承包学生，查找优点与缺点，奖惩情况，优势学科与薄弱学科，各次考试成绩，名次升降及原因，建立学生跟踪档案。

附：工作流程图(略）

通过阅读“河南中考光山县第二高级中学办学理念一”这篇文章，小编相信大家对光山县第二高级中学又有了更进一步的了解，希望大家选择好的学校！

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