如何实现中考取得好成绩的目标，需要我们从各方面去努力。小编为大家整理了郑州铁路第一中学三年发展规划(2012-2015) ，希望对大家有所帮助。

第一部分 学校发展形势分析

一、优势分析

1. 历史悠久，底蕴深厚。学校1929年建校，有着光辉的历史、优良的传统和深厚的文化底蕴，享有较高的社会声誉。

2. 首批省级示范性高中。1981年被命名为河南省首批重点中学。1997年成为郑州市铁路局首批示范学校。2001年成为河南省第一所清华美院生源基地学校。2005年成为河南省首批示范性高中。

3. 教育教学成绩显著。学校为社会输送了大批优秀人才，自1990以来共有81位学生从这里考入清华北大，一大批学生考入全国重点大学;上百位学生分别在国家级或省、市级信息学、物理、化学、数学学科竞赛中获奖。校友资源丰富，射击世界冠军巫兰英、深圳万科集团董事长王石、清华大学招生办主任于涵等一批国家精英均毕业于我校。学校连续多年荣获郑州市教育教学先进单位、中小学德育工作先进单位。

4.多个学科具有竞争实力。信息学、物理、化学、数学等学科优势明显，竞赛辅导教师实力强，学校竞赛成绩优异。科技创新、无线电测向、无线电定向、攀岩及体育(田径、篮球)等都有比较好的基础与成绩。美术教学独具特色，2001年成为河南省第一个清华美院生源基地。

5. 师资队伍结构合理。有多位德高望重、关心学校发展、帮助中青年教师进步、对学校优良传统的传承起着积极推动作用的老教师;有一大批年富力强、经验丰富，能够胜任教育教学各个岗位，起到承上启下作用的中青年教师;近年来进校的一大批青年教师进步成长迅速。

6. 学校新校区即将建成。新校区坐落在充满生机的郑东新区，设计理念新，建设标准高，各项功能齐全，注重长远发展，新校园环境优美，富有文化气息。为创造学校发展新辉煌提供了良好前提。

7. “两班”教学初具特色。2011年组办首届“天明博爱班”，在组织管理和课程体系上精心策划尝试创新;对“清华美院生源基地班”进行“小班化”改革，取得了良好的成效，得到学生家长的一致好评。

二、问题分析

1. 办学体制局限。学校体制的局限，影响学校长远发展。由郑州铁路局移交地方的几所学校里，只有我们学校没有初中。而目前教育局所属的省级示范性高中，郑州市仅有三所高中没有自己的初中部，没有自己的优秀学生培养基地，而学生质量对学校发展有着重大的影响，因此与其它完中相比，我校在中招方面非常缺乏优势，

2. 生源质量下降。移交地方后生源发生了较大的变化，近几年来学校招生尤为困难，生源质量明显下降;学生综合素质与学校地位不相匹配;竞赛及高考成绩在郑州市保持领先地位十分艰难：虽然近年经过努力已有所改观，但仍需要开辟优质生源。

3. 教师队伍需进一步提升。虽然学校教师的年龄结构比较合理，但面对新课程改革的要求，学校教师在教育理念、课堂教学方法和个人专业素养方面存在着一定的差距，优秀中年教师不足。近几年招进的新教师人数较多，教学基本功和教师专业素养亟待提升;外聘教师与我校学校文化的融合也需加强。

4. 教师经济状况不佳。高中教师的绩效工资亟待解决。学校因为是纯高中学校，绩效工资没有实行，教师的工资待遇与实行绩效工资的学校相比，有一定差距;与移交前铁路一中时期相比，教师实际生活水平下降较大。这些都极大的影响了教师工作的积极性，对学校的教学与管理有比较大的影响。

5. 老校区硬件设施落后。学校目前所在校区占地面积小，学生活动场地、公用活动教室、生均面积、绿化面积等与同类学校相比均有不小的差距。由于历史原因，教学设备及教师办公条件相对落后。

6. 新校区搬迁的基本保障需要解决。学校新校区建成后距离市区较远，学生实行全寄宿管理，需要老师投入更多的时间、精力进行教育教学管理。学校没有教师周转房，东区房价非常高，势必给老师在诸多方面增加负担，给工作和生活带来很大的不便，解决老师交通、住房等实际困难是学校顺利搬迁的保障。

第二部分 指导思想和办学理念

一、学校定位

郑州市“省级示范性学校”中的优质学校。

学校2005年成为河南省首批示范性高中，但是由于多种原因致使近年生源质量下降，学校中招录取分数线一直处于省级示范性高中的倒数第三位，给学校管理和教育教学带来较大困难。去年通过学校全体教职员工的共同努力，生源质量有所改善，中招录取分数线明显提高。在此基础上，学校计划通过三年努力，继续提升学校的中招录取分数线和教育教学成绩(学生成绩提高率)，使学校在学生、家长、社会中的信任度和满意率进一步提高，成为郑州市“省级示范性学校”中的优质学校，社会美誉度进入郑州市“省级示范性学校”的前十名。

二、学校愿景

让每一个学生在学习成长的过程中，都能享受到成功的喜悦和欢乐;让每一位教师在专业发展的道路上，都能体验到人生的价值和幸福。

三、整体形象

1. 学校形象：校风严，学风浓，教风实。

2. 教师形象：

师德风范：人格高尚，言传身教，关爱学生，公平坦诚。

学识才智：学识广博，教艺精湛，善于学习，智慧不衰。

仪表风度：语言典雅，举止高雅，气质文雅，服饰淡雅。

3. 学生形象：

品德素养：理想远大，明礼诚信，自尊自强，和谐交往。

学业追求：独立思考，勤奋进取，求真求实，合作创新。

形象气质：朝气蓬勃，仪表整洁，热情大方，乐观向上。

四、办学理念

面向全体，因材施教，发展个性，全面育人。德育为先，学能并重，让学生先成人，再成材，后成功。师生民主，教学相长，共创健康和谐的育人环境。让每一个学生在学习成长的过程中，都能享受到成功的喜悦和欢乐;让每一位教师在专业发展的道路上，都能体验到人生的价值和幸福。

校训：德才兼备，勤奋自强。

校风：文明和谐，务实进取。

学风：勤思乐学，自主高效。

教风：严谨善导，教学相长。

五、办学特色

搭建多种教学平台，分层教学，因材施教，让各层次学生都在自己原有基础上不断进步，学生成绩提高率在郑州市名列前位。

长期以来，由于学校移交前“铁路子弟学校”的时代背景和移交过程中生源质量的不断下降，学生水平参差不齐，接受能力差异明显。学校正视学生差异，遵循教学规律，不断完善分层教学的有效模式：构建不同层次教学班，以备课组为单位，为不同层次的学生制定不同的教学标高，以班为单位，为每一层次的学生制定不同的奋斗目标。通过多种方法，从五个层面让不同程度的学生得到最大限度的发展。⑴ 实验班高标教学，使中招成绩在郑州市并不十分出色的学生考入清华、北大等重点院校。⑵ 学科竞赛独具特色，教师在生源困难的情况下，充分珍惜、挖掘学生潜能，将一批批学生送上学科竞赛最高领奖台。⑶ 对于大多数中等程度学生，舍弃难题，夯实基础，最大限度克服学生两极分化，高考成绩提高率居郑州市前列，连续多年在高考中各批次上线人数超额完成教学管理目标。⑷ 以爱心和耐心帮助学困生，注重思想教育和方法指导，使一批原来没有希望考上大学的学生升入理想的大学。⑸ 文化课、专业课一起抓，一大批美术生考入全国重点高校;一批具有体育、艺术特长的学生在各项比赛中获奖，升入高等院校。多年来，郑州市高考数据显示，我校学生成绩提高率在郑州市名列前位，学校在生源比较落后的基础上赢得“入学低起点，毕业高质量”的社会美誉。

第三部分 学校发展目标

三年规划在学校现有基础上，提出具体实施方案，通过三年努力与实践，创郑州市省示范学校中的优质学校。

一、总体目标

1. 利用学校“优质化工程”和中国科协科研项目实验学校为契机，贯彻“长远布局，扎实积聚，长期提升，迅速突破”的战略方针，把新校区建设作为学校发展的一个机遇，以干部队伍建设和改善生源结构为突破口，使教育教学质量显著提升。

2. 突显学校办学特色。以全面提升学生综合素质为核心，构建多层次培养模式，天明博爱班、清华美院基地班、学科特长班取得明显效果。

3. 建设高质量教师队伍。通过“校内梯级名师工程”，多方位培养人才，建设“立体型”骨干教师和名教师队伍，提高教师整体水平。突出教育教学和教师专业成长主线，从日常管理的点滴细节做起，真抓实干，注重落实。

4. 创新德育工作新模式。深化学校德育工作实效性研究，研究“学生绿色学业质量评价标准及方案”，构建以“学生发展指导”为课题方向的校本课程，使学校课程和德育活动规范化、系列化，促进学生的可持续发展。

5. 构建科学高效教学模式。积极深化高中新课程方案的实施，引领教师转变教育理念，改革教学方法，探索适合我校实际的“学案导学、任务驱动”学科教学模式。

6. 发展优势学科。力争三年内打造出2-4个在郑州市同类学校中“教师素养、学科能力、教学成绩”处于领先地位的强势学科和特色团队。狠抓全校教学质量和学科竞赛辅导，保持郑州市高中教育教学先进单位称号。

7.营造和谐、优美的校园环境。利用新校区建设的大好机遇，改善办学条件，创建环境优美、教学设施先进的新型校园，加强校园网建设，达到郑州市同类学校中的较高标准。

8.优化生源结构。狠抓教育教学质量，苦练内功，同时加大对外宣传，扩大社会影响，赢得社会的高度认可，使我校生源结构逐步改善，实现学校持续发展。

二、具体目标

(一)学校管理

建立健全规章制度，树立“引领、规范、激励、约束”相结合的正确导向，提高干部政治素质与业务能力，提高执行力，上通下达，政令畅通，促进工作绩效的不断提高。

1.主要措施

(1)领导班子建设。通过学习、培训、反思、总结等方法，打造一支业务过硬，作风优良，爱岗敬业，团结和谐的领导班子队伍，班子成员加强自身学习，提高个人素质，创建学习型管理队伍。

(2)中层干部培养。加强中层干部的进修、学习与培训，要求全体干部能吃苦、讲奉献，发扬“能干、肯干、会干、干得好”的“四干”精神。建立一支与学校发展相适应的中层干部团队。

(3)高效管理体制。实行“校长统揽全局，副校长分管负责，处室职能部门具体规划、指导、督促、落实，以年级为实体，以教学班为基层单位”的管理体制。明确指挥体系，规范领导层级，发挥各级职能。校长出思想、副校长出思路、中层干部出方案并组织落实。建立必要的例会制度，做到上情下达、下情上达，横向沟通，秩序井然，政令畅通。

(4)严格管理制度。修订《郑州市101中学教师专业成长与发展方向指导意见》、《郑州市101中学梯级名师评比与管理办法》等文件，印发重新修订的《郑州市101中学校规》和《郑州市101中学管理手册》，建立健全具有“引领、规范、激励、约束”导向的学校制度，逐步深化“制度治校”。为学校管理改革提供制度保障。

(5)畅通民主渠道。充分发挥工会、共青团、学生会的桥梁、纽带作用，调动各方面积极性和主动性，大力弘扬以生为本、以校为家、乐于奉献、刻苦拼搏的精神，使“学校发展人人有责”逐步成为全体员工的自觉行动，形成“校兴我兴、校荣我荣”的共赢理念。

2.预期效果

(1)在全校研讨基础上重新制定出适合学校发展需要的各项规章制度，修订《郑州101中学校规》。全校员工对各项制度的内涵及要求有明确的认识，对制度的实施有积极的态度。学校各项工作，在制度的引领、规范下呈现出科学、有序、高效的发展势头。

(2)打造一支素质高、能力强、识大体、顾大局的中层以上领导团队。初步形成一支“教育理念新、综合素质高、协调能力强、带头作用好”的年级长和教研组长队伍。各年级组、教研组呈现出关心集体、团结和谐、钻研业务、同伴互助的良好氛围，使“按规章制度办事，尽职尽责工作，讲究工作质量”成为绝大多数员工的自觉行动。

(3)学校各方面工作管理有序，高效快捷。“追求质量、讲究效率，不断学习、专业成长，团结互助、共同进步，提高境界、快乐工作”成为全体员工的一种理念和风尚。校园呈现出团结和谐的人际关系，共商学校发展大事的研讨氛围，弘扬正气、鞭策落后的制度效应。使“制度治校”成为一种学校文化。

(二) 师资队伍

加强师资培训，建设“立体型”名师团队，引领带动全体教师的专业化成长，提高教师整体水平。

1.主要措施

(1)打造名师团队。以《郑州101中学教师专业成长及发展方向指导意见》和《郑州市101中学校内名优教师评比与管理办法》引领教师专业成长。实施学校“梯级名师工程”，为参加郑州市“名师工程”奠定基础。按照学校有关规定，评出“首席教师”、“教坛名师”、“教坛标兵”和“教坛新秀”，定期考核，落实“责、权、利相结合”的激励机制，充分发挥骨干教师的带动引领作用，使不同年龄段的教师不断进步与提高。

(2)加强师资培训。有计划聘请校外专家或本校领导、教师，每学期为全体教师组织多次专题讲座，对教师进行专业成长的集体培训。为优秀中青年教师争取高层次学习、培训机会。制定骨干教师培养规划，加强师资培训力度，利用学校优质化工程上海专家资源，深度合作，大力开展诊断课堂活动，切实提高教师课堂教学能力。45岁以下的教师，倡导有计划读在职研究生，在现有基础上，学校教师具有“研究生同等学力及学位”的人数比例逐年递增。

(3)优化师资结构。有计划引进优秀教师，招收优秀大学毕业生。对于新入校的教师，要给其指定相应层级的指导教师，帮助他们尽快与本校教学氛围与要求融合，促进青年教师尽快成长。对于师德风范出现问题和不能胜任教学任务的教师，学校进行诫勉谈话，提出改进要求，在限期内达不到要求的，待岗培训直至解除聘用合同，同时把好新大学生入门关。

(4)扩大优势学科。对于学校原有优势学科，有计划发展、培养新的教学骨干，促进学科教师整体水平的进一步提高。同时，发现和培育新的优势学科，通过培训、学习、实际演练、考核等方法提高教师的专业素养和能力，使这些学科在新课改、学科竞赛、教学成绩、校本课程等方面发挥引领示范作用。

2.预期效果

(1)建立健全教师成长档案。45岁以下教师写出自己专业发展规划。通过跟踪观察和实绩考核，在涌现出来的师德高尚、业务精良的骨干教师中，产生学校第二届“校内名师、教坛标兵和教坛新秀”。郑州市名优教师和学科带头人有所增加。

(2)市级以上名优教师和学科带头人达到5-7人。具有研究生学历(含课程班结业)教师人数占到学校教师总人数的70%，按照郑州市对教师年龄要求所限年龄内，争取90%教师达到郑州市计算机等级标准。

(3)教师整体素质大幅度提高，一支名教师队伍基本形成。争取有5-8名教师在郑州市有较高知名度。

(三) 德育工作

构建“全员德育“的工作体系，研究“学生绿色学业质量评价标准及方案”，完善“学生综合素质层次教育评价方案”和“学生成长记录手册”管理考察办法，以“学生社团”和“学生发展指导”为方向提升学生的综合素质和可持续发展的能力。

1.主要措施

(1)高度重视师德建设。要求全体教职工中发扬五种精神： “热爱学生，献身教育的敬业精神;诲人不倦，严谨治学的求实精神;淡泊名利，勇挑重担的奉献精神;团结协作，互帮互学的团队精神;坚持改革，勇于开拓的创新精神;不甘落后，追求卓越的进取精神。”以多种渠道引导、规范全体教师以身作则，在自己的课堂上对学生进行“情感、态度、价值观”的教育。

(2)继续执行具有学校特色的“学生综合素质层次教育评价方案”，完善学生综合素质层级评定的组织管理办法，同时抓好“学生成长记录”的再实践，总结适合校情的管理办法。深化“郑州市101中学学生形象”教育，规范学生言行仪表，提升学生品位素养，展示学生良好形象。

(3)在“学校优质化工程”专家团队指导下，研究本校“学生绿色学业质量评价标准及方案”，规范学生学习过程，重视学生参与体验，提高学生自主管理的能力，让学生从知识、能力、品行、情操多方面全面发展。

(4)发挥学生会和团组织的作用，发展、壮大社团活动，提高学生实践能力。继续办好中学生党校，开创性的组织开展有教育意义的校园活动。开展系列专题讲座、心理咨询和心理健康教育，提高学生的人文修养和心理素质。建立一支专职和兼职相结合的心理教师团队，进一步完善心理咨询室硬件设施。

(5)继续坚持班级量化管理与评比制度。各班开展“创特色”活动，加强对学生集体荣誉感、责任感、竞争意识以及团结互助、吃苦耐劳精神的教育和培养，重视养成教育，促进学生良好习惯的养成。改进学生奖励制度，重视学生成长过程，增大表彰、奖励面，使更多的同学感受到成功的快乐。

(6)成立家长协会，建立联系机制。家校共同研究学校发展及教育问题，每学年举办3-4期家长学校，对家长进行教育理念和技能的培训，以多种形式办好家长学校;在适当时机，尝试开设“学校对外开放日”，每学期召开2次以上家长会，广泛征求家长的意见和建议;教师加强与学生家长的联系，争取家长配合，共同教育好学生。

2.预期效果

(1)学校德育工作总结出具有示范意义与推广价值的经验做法。学生的文明素养有进一步提高。修订、健全学生教育的制度与校规。深入落实“学校中学生形象标准”，并发挥其良好的教育意义。家长学校进一步规范。德育工作受到更多教师的关注。

(2)“学生成长记录”及“学生综合素质教育方案”有比较成熟的组织管理模式和经验总结。培养出5-10位比较出色的中青年班主任。开展2-3项有创新意义的德育教育活动。

(3)进一步完善学校“心理咨询室”软硬件设施，使“心理咨询室”在学生中发挥较大影响。心理健康教育有较大突破并且取得一定的科研成果。

(4)有15个左右学生社团。形成合理、科学、符合校情与学情的“德育工作系列活动”，并使其制度化、全员化。家长学校的管理水平有进一步提高。全员德育有良好的制度保障。

(四) 教学质量

借助“学校优质化工程”专家组力量，引领、带动教师形成浓厚的教学研讨氛围，提升教师的教育理念和教学设计、实施、评价能力，形成比较成熟的“任务驱动，学案导学”教学模式，使高考及竞赛成绩在目前基础上有进一步提高。

1.主要措施

(1)通过专题讲座和学习培训，进一步提高教师对“道德课堂”的认识。学校把“道德课堂”理念化为具体的教学要求，通过听课、评课，督察、规范教师的课堂行为。通过教师成长档案和教学成绩档案，对教师的专业技能和成效跟踪观察，发现问题及时指导，促进教师业务水平不断提高。通过评课和教学专题研讨活动，让教师感受自己的进步和收获，提高教师校本教研的成就感和积极性。

(2)以教研组或备课组为单位研究“新课程标准”和高考试题，形成本学科的“课程标准解读文本”和“高三复习双项细目表”;制定学科各模块的“课程纲要”和“作业规划”;修订完善“学案编写要求”，通过培训指导，不断提高教师编写学案的能力，进而提高学案的质量。

(3)继续开展“任务驱动，学案导学”教学模式研究，形成比较成熟的教学流程和操作方法，在此基础上，开展学科内“课型模式”研讨。指导、培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，促进课堂上师生互动、生生互动。学校制定日常“听课、评课制度”，开展多种形式的听课研讨活动。通过以上措施落实“基于标准”的教学与评价。

(4)实行教学目标管理。坚持“六级班级质量分析制”，及时发现教学中存在的问题，切实解决问题。重视学困生转化，通过具体有效的“培优补差”工作，促进不同程度学生的进步。争取高考各层次上线学生的百分比逐年增加，连续获得郑州市高中教育教学先进单位。

(5)注重特长生培养。继续发扬学校信息学、物理、化学等学科的竞赛优势，发现并培养新的竞赛辅导骨干教师。争取信息学、物理、化学、数学、生物等学科每年有学生在河南省获奖。进一步吸引优秀生源，办好天明博爱班。把清华大学生源基地办得更加富有特色和成效。发扬学校长期坚持的丰富多彩的课外活动和田径训练优势，促进学校体育教学。通过加强音乐欣赏课教学，提高学生审美及鉴赏品味，开展多种文艺活动，发展学生特长。

(6)做好现代教育技术条件下的课堂教学。以中小学教师课堂教学达标评优为平台，帮助教师熟练掌握和有效运用“班班通”，把“班班通”的使用作为教师基本功考核的内容之一，把“是否使用班班通”和“班班通的使用效果”作为优质课教学评比的重要考核指标。

2.预期效果

(1)形成各学科《课标解读文本》、《课程纲要汇编》、《作业规划汇编》、《高三复习双项细目表》、《郑州市101中学“任务驱动学案导学”教学模式及学科课型教学模式汇编》、《优秀学案选编》等有形成果。

(2)争取有4-5个学科，形成比较成熟的新型教学模式供其它学科学习和推广。有1-2个学科有比较突出的竞赛成绩。在学校推出5-8位工作业绩优秀的教研组长和备课组长。

(3)使“任务驱动，学案导学”、“学生小组互帮互学”、“先学、展示、反馈”成为教学常态。使“关注学生感受，重视教学成效”成为风尚。有3-5个学科的教学特色鲜明，有一定示范或推广价值。有2-3个学科从整体素质、教学质量、教育科研等方面在郑州市处领先地位。

(4)有1-2个学科在尝试“学科竞赛总教练制下的学科竞赛辅导”形成比较成熟的经验模式。教研组长、备课组长的整体水平进一步提高。高考成绩在目前水平上有所提高。有1-2个学科有学生荣获河南省学科竞赛一等奖。保持郑州市教育教学先进单位称号。

(五)新校区建设

利用新校区即将建成的有利条件，改善办学设施，实施“优质教育资源倍增”计划，争取三年中完成校园硬件建设的升级，形成优良的办学条件。

1.主要措施

(1)优化校园布局。使教学区、运动区、生活区布局合理、功能齐全、分区明确。

(2)美化校园环境。体现园林风格，富有文化色彩，使校园清洁、精美、典雅，环境布置富有教育功能的目的，创建园林绿色学校。

(3)改进教学、办公设施。进一步完善所有教室的多媒体教学设备，逐步改善图书馆、阅览室、实验室、微机房以及教学楼的陈旧设施;逐步扩建选修课与校本课程活动室。

(4)进一步加强校园网建设，通过校园网站，扩大对外宣传与交流，丰富教师教学资源库素材。建立校园网工作平台，强化校园网的管理功能，努力使我校教育信息化和教育现代化达到郑州市先进水平。

(5)增大学校藏书量，争取由现有的8万多册增加到16万册。争取报刊杂志达到150种以上。图书流通率学生人均每学期达到10册以上，扩大电子图书馆规模，满足师生借阅、读书、进修、学习之需。

(6)按照新课改要求，在目前开设的大纲规定的实验项目以外，为广泛开展活动课和科技创新活动、研究性学习和科技创新开设新的试验项目，购置实验器材，并增加通用技术等相关实验室。

(7)按照郑州市“优质教育资源倍增计划”，按步骤引进优秀师资，逐步扩大班轨，增加招生人数，有序实现我校优质教育资源倍增目标。

(8)在努力做好校园硬件建设的同时，建立健全学校节水、节电、节约办公用品的规章制度与保障系统，全体员工共同建设“低碳环保型校园”。对学校教学设施、办公设备定期检查维护，实施相应的奖惩制度。

2.预期效果

(1)新校区建设全面竣工，新校区设计理念新，建设标准高，各项功能齐全，注重长远发展，校园精致美丽，富有文化气息。学校建设迈上新台阶，创造学校发展新辉煌。

(2)加强新校区校园文化建设，优化美化育人环境，更新完善各项设施，增大图书馆藏书量、实验室仪器量。校园网建设满足教学管理和学校管理需要，教学资源库素材丰富。学校校园硬件建设、教育信息化和教育现代化达到郑州市先进水平。

(六)学校文化

加强学校环境文化、物质文化、制度文化、学术文化和精神文化建设，弘扬学校优秀的治学传统，促进学生成长、教师进步、学校发展。

1.主要措施

(1)有计划改造校园建筑。绿化、美化校园环境，精心挖掘、布置育人景观，使校园的环境充满文化气息，对师生员工有启迪、陶冶的功能。

(2)在健全学校规章制度的基础上，努力创造公平公正、和谐有序的良好氛围。使学校的管理既有章可循，又有人文关怀，更趋于理性和规范。努力形成学校正确的舆论导向和价值取向，创设民主友善的校园人际关系，增进全体师生员工对学校的归属感，对学校发展的责任感、使命感。营造凝聚人、激励人、陶冶人的文化氛围。

(3)总结学校几十年来积淀下来的最优秀的文化、品质、精神与传统。使其发挥对师生潜移默化的熏陶、教育作用，并不断内化为全体员工的素质与精神，使学校优良传统不断发扬光大。开展有计划、有目的的创新型教育活动，使师生在活动中不断提高人文素养和人生品格。

(4)发挥老教师的传帮带作用。使他们敬业爱校、敬业爱生、潜心钻研、德高博学的优秀品质影响带动中青年教师不断进步;组织中青年教师虚心向老教师学习，传承老教师那种谦虚博学的人格魅力和独特精湛的教学技艺，形成长江后浪推前浪，青出于蓝胜于蓝的兴旺态势。

(5)加强学校文化建设的研究工作。着重从制度建设、德育工作、课堂教学、课程开发、校园网站建设、教育科研、师德风范、校园建设等方面进行努力，继往开来，努力探索总结适合学校发展、具有学校特色的多元文化特色。

2.预期效果

(1)在集体研讨的基础上，制定学校教师、员工、学生形象标准，宣传教育，形成共识，成为大家共同的努力方向。开展有关学校文化建设的研究，努力在课堂教学模式研讨、课程建设及制度建设、德育工作研讨、校园网建设方面有一定的进展。

(2)开展学校优良文化传统的专题教育，使学校好的传统不断继承与发扬。各种民主渠道、制度、会议、活动等规范齐全。在创设课堂文化、课程文化、育人文化、科研文化等方面有较大的进展，初步创建出2-3方面具有学校特色的学校文化有形成果。

(3)学校所倡导的精神深入人心，成为全体师生员工的自觉行动。所开展的各项教育活动及校园文化的建设，成效显著，从科学的管理制度、优良的师资队伍、良好的学生素养、鲜明的教学特色、先进的科研成果、和谐的人际关系等方面，体现出学校的文化内涵。

(七)教育科研

将“科研兴教”作为治校方略，努力实践“道德课堂”研究，深入、务实开展小课题研究，建构“全员科研”的群体效应，促进学校教育教学工作的不断发展。

1.主要措施

(1)成立“三研一体化”课题管理领导小组。构建学校、年级组、教研组、备课组立体管理体系。以问题为课题，以实践为载体，开展课题研究，要求每位教师必须参加一项课题研究。学校每学期定期召开课题组工作会议，检查、指导、布置工作。每学期每位教师交论文或课题报告一份。每学期教研组、备课组制定校本教研计划。每周检查落实教研组、备课组集体教研情况。

(2)每学期组织“道德课堂论坛”，给教师创造交流经验、展示成果、相互学习的机会，营造科研氛围。结合郑州市优质化工程和学生发展指导课题，教科室、教导处要按照教育局要求和新课程精神，利用多种渠道，对教师加强思想、方法的跟进培训，发挥引领、指导作用。积极调动教师读书、写作和参加教育科研的热情，推荐教师优秀作品在教育教学杂志上发表。报送更多更好的教育论文和课题在各级获奖。

(3)加强小课题研究，培养科研团队。继续加强小课题研究力度。在2011年小课题研究的基础上，重点加强小课题研究价值和研究规范管理，进一步把小课题研究和教育教学实践、道德课堂研究、分课型研讨、“优质化工程”专家听评课等结合起来，重实践，重效果。力争促进教师个人研究水平的提高，促进教育教学工作的提高，同时能产生一批高质量的研究成果。

2.预期效果

(1)培养一批科研积极分子和骨干教师，有5-10名组织协调能力及科研能力较强的科研课题组长。人人开展小课题研究，全校初步形成大家积极参与科研的良好氛围。学校教育科研的群体效应基本形成，教师的科研水平有较大提高，在教育教学中显现出效能。

(2)科研成果更为显著。有更多的课题在各级科研单位立项获奖，有更多的科研报告和论文在各级获高层次奖。有1-2项科研成果在郑州市推广或产生较大影响。有2-3项科研成果在全国及省市获高层次奖，并在郑州市有较大影响。编制新一期《郑州市101中学教师教学论文集》。争取三年内出一本《郑州市101中学教师教育叙事集》。获得并保持郑州市教育科研先进单位的称号。

(八)校本课程

以校本课程开发为载体，进一步丰富学校课程文化，初步形成以“学生发展为指导”和“发展学生兴趣特长”为主题的校本课程体系。落实“提高学生人文素养、科学素养”的育人目标。

1.主要措施

(1)进一步加强学校校本课程的开发。以提高学生人文素养为目的，开展系列人文讲座;以提高学生科学素养为目的，开设通用技术、竞赛辅导、研究性学习、信息技术、科技创新等校本课程;以培养学生审美及艺术修养为目的，开设系列艺术课程;以培养学生特长为目的，开设体育、美术、音乐专业训练课;以培养学生实践能力为目的，继续开设校园主题调查活动、社会实践、社区活动综合实践课、社团活动;以培养学生可持续发展能力为目的，开设学生发展指导、公民道德教育、生命教育、人生规划、法律常识、安全教育、心理健康知识教育等课程。

(2)建立社会实践基地(军营、火车站、科研部门、科技馆、博物馆、企业等)。扩大对外联系，争取社会支持，每学期组织学生参加1-2次社区活动，参加1-2次社会实践活动。做到有计划、有落实、有总结，有翔实的过程材料。

(3)把校本课程与社会实践、研究性学习结合起来。让学生运用研究性学习的方法，开展社会实践，每学期要求高一、高二学生交一篇研究性学习论文，以论文记录学生社会实践和研究性学习成绩。要求学生每学年至少选修2-4门校本课程。建立学生校本课程学分制，研究实施学生选修课的管理实施办法。

(4)鼓励有能力的中青年教师承担校本课程(学科竞赛辅导列为校本课程)任务。每半学期召开一次校本课程工作会议，检查、落实、部署、研究有关工作。每学期组织一次校本课程展示活动，让教师和学生都能展示自己的教学和学习成果。

2.预期效果

(1)有比较完善的“学校课程”开设管理方案，相关制度科学完善。开设5-10门学校课程，有3-5门比较成熟的校本课程逐渐成为精品课程，并将其编辑成册。培养出10-15位校本课程骨干教师。校本课程逐步走向规范化、系统化，形成一定规模，体现出学校育人特色，有一定示范性。按照教育局规定，总结学生选课上课的管理模式。研究制定教师学校课程评价、管理办法。将“校园讲座”的优秀讲义分类成册，形成学校校本教材。

(2)结合校情，将“研究性学习”校本化。完善“研究性学习四段教学法”的课程体系，总结教学模式与管理经验，编制《郑州101中学学生研究性学习论文集》，形成学校有形成果。

(3)建立3-5个学校社会实践基地，使“社区服务、社会实践”课程化，有比较完善的教师管理、评价方案及学生“校本课程学分制”管理办法。

第五部分 发展规划目标达成的保障措施

一、组织保障

成立学校三年发展规划工作领导小组

组长：康午生

副组长：赵银堂、陈朝霞、张超

成员：余晓光、刘永谦、江涛、张守明、周广才、程龙、宋医成

二、措施保障

学校三年发展规划，是郑州市十二五教育事业规划的重要组成部分，是推进我校新课程改革的重要举措，规划由学校领导直接负责，对规划进程和实施情况进行全方位督促和指导。学校将采取集体规划、行政推进、过程监督的形式实施。

三、技术保障。

学校将结合学校优质化工程、结合新课程改革、解读新课标等实践活动，在实践中不断进取，以便更好的促进规划顺利实施。特别是利用上海专家团队优势资源，开展深度合作，实现学校的持续发展。

学校通过广泛调研，集中研讨的形式，确立三年发展规划。“学校三年规划”是全校教职员工的共同美好愿景。各部门要认真领会规划精神，制定完成规划的细则，使规划的落实具有可行性。全校每位教职员工发扬主人翁精神，认真履行各自职责，执行规划中各项要求，及时提出合理化建议，创造性地开展工作。实现“长远布局，扎实积聚，长期提升，迅速突破”的三年规划。

以上就是为大家整理的郑州铁路第一中学三年发展规划(2012-2015) ，希望同学们阅读后会对自己有所帮助，祝大家阅读愉快。

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