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关注详解各类题型审题技巧例解化学失分情况

编辑:lirj

2012-12-18

鉴于大家对中考资讯十分关注,我们编辑小组在此为大家搜集整理了“关注详解各类题型审题技巧例解化学失分情况 ”一文,供大家参考!

关注详解各类题型审题技巧例解化学失分情况

 一、各类题型审题技巧

一般性心理调节和答题程序因为与其它科基本相似,很多资料多介绍得很细致,在此就不另述了,下面针对中考化学试卷的题型,对怎样答题进行一下具体说明。

在中考化学试卷的填空题、简答题部分,许多考生失分较多或难以解答,一个重要原因是考生没有审清题意,或无法从题目中获取有用信息,提取用于解题的关键性字眼儿。这类题目越来越注重考查学生从题目中获取信息的能力,对数据、信息进行分析和处理的能力。考生需注意关键词,和一些指向性非常明确关键的字眼。

解答选择题要注意避免思维定势,由于审题不透,许多同学遇到新情境题,没能全面理解题意动笔就选,造成失分。或者考生遇到“熟题”或“重现题”,不顾条件与问题的微妙变化,动笔就写,从而出现错误。要克服这一问题,提高审题质量,学生必须做到读题要慢,做题要快。

读题要慢指要仔细审题,遇到较难或需要深入思考的题目要读两至三遍,划出重点词语,仔细揣摩,防止审题不清。同时,做题要快,看到习题,要认真读完题,实在难以解答的题,不要紧张,先放过去争取时间,不能在一道难题上花费太多的时间。

对信息给予题,要读懂信息,找出信息中的知识点,寻找答题线索,用获取的新知识解决实际问题。对于探究等开放性试题要学会对全题进行分析和解剖,应用化学知识弄清已知数、未知数的关系。剖析题目时,既可从已知数推及到未知数,也可从未知数追溯到已知数,找出它们的内在联系,探寻解题的突破口,以确定解题的思路、方法和途径。

二、失分的三种情况

考试中出现的失分问题并非不可避免,每一种错误都有其本质根源。下面,我们从考场答题切入,配合典型错例分析,从知识、思维和心理三个方面出发,透析最常出现的失分点,并将基础知识与拓展型考点合理结合,从根本上防止失分,提高考场竞争力。

概括一下,可以将考场发生的失分大体分成三种情况,知识性失分、思维性失分、心理性失分。下面用例题分别分析一下三种失分的产生根源。

知识性失分有很多种情况,最常出现,而且常被学生们忽略的就是对概念把握不清,理解不准。而这类问题的解决途径在于要正本清源,回归课本,认真揣摩分析,从根本上杜绝这种混淆、模糊产生的错误。[例1]20℃时氯化钠的溶解度为36g,下列有关说法错误的是:

A.20℃时100g水中最多可溶解36gNaCl。

B.从20℃足量饱和食盐水中每蒸发100g水,将会析出36g食盐晶体。

C.20℃最浓可配置质量分数为36%的食盐溶液。

D.向20℃时 N aCl饱和溶液中加入少量硝酸钾晶体, N aCl的质量分数变小,但仍然处于饱和状态。

分析:本题考查学生对溶解度、结晶概念、溶质质量分数的理解,溶解度可从溶解和结晶两个角度去理解,在一定温度下100g水中溶解了多少质量的溶质而饱和,那么在同温下将它的饱和溶液蒸发100g水,相应的那么多溶质就变成晶体而析出,即该温度下溶解度数值,所以 A、 B两个选项意义等同都正确。而 D中加入硝酸钾后仍然被溶解,溶液质量变大,故氯化钠的质量分数会变小,仍处于饱和状态,故 D选项也是正确的。故选 C。

知识性失分还有一种拓展形式———即拘泥课本,不能拓展。这种命题的基础仍在课本,知识略高于教材。我们以一道广州中考试题来分析一下。

[例2]已知下面实验事实:

a.沿烧杯壁缓缓倾倒二氧化碳,杯中阶梯下层的蜡烛火焰先熄灭。

b.一个两端(均有纸筒)已平衡的天平,往一端纸筒中倾倒二氧化碳,天平向倒入二氧化碳的纸筒一端倾斜。

以上两个实验均证明了二氧化碳的密度比空气的密度大。请你再简述两个能证明同样结论的实验事实或生活事实。

(1)(2)

在当年的考试中很多同学出现了几乎一样的错误答案:二氧化碳可以像水一样从一只杯子倒入另一只杯子;用天平去称,收集时只用向上排空气法而不用排水法。

分析:产生这种错误的原因多由于没有脱离题干的束缚,联系课本上其他的实验事实,联系生活中的其他现象。我们可以从这样几个思路进行思考:1.用向上排空气法收集二氧化碳;2久未开启的菜窖中常聚集大量的二氧化碳;3.二氧化碳可用于灭火,其中一方面就是由于其密度大于空气而能覆盖在可燃物的表面;4.充满二氧化碳的集气瓶必须放在实验桌上。

从这道题我们可以看出,在学习过程中,不能仅仅局限于书本知识,要多去关注社会,体验、洞察生活细节,阅读大量的课外资料,对课本知识进行“再学习”而得以深化,认识题干中的新情境,这样才能提高自身的能力,更好地适应对新知识再生力问题的考查。

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