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武汉市吴家山中学校园文化建设主要内容

四、校园文化建设的主要内容

校园文化建设包括精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设、环境文化建设。

1、精神文化是学校在发展中形成的比较稳定的有自身特色的价值观念、认知法则、行为规范和习惯等，它由学风、教风和校风加以体现。精神文化对学生发挥着潜移默化的作用，影响着学校各个成员的思想品德、行为习惯、价值观念等，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量。健康高尚的校园精神文化可以成为一种激发因素和原动力，促使师生积极进取，观念一致，形成合力，特别是对高中生思想观念和行为产生重要的导向作用。因此，校园文化建设应把着力点放在构建与现代学校相适应的先进的校园精神文化上。

2、制度文化是党和政府的方针、政策、法规及社会主义道德观念、行为规范在学校日常工作、学习和生活中具体体现出来的学校管理的独特风格，体现学校特有的价值观念和行为方式。学校的规章制度是办学经验的结晶和反映，它对规范办学秩序、达到办学目标起着保障作用。建立健全学校规章制度，塑造民主、科学、进取、和谐的制度文化，是学校制度文化建设的主要内容。因此，要从制度上保证学校各项决策的落实和执行，保证学校重大原则、重大决策的民主化，形成学校自我发展、自我约束的运行机制;积极推进教学民主制度的建设，不断完善学校管理的法制化、民主化制度建设，切实加强用人上的民主制度建设，创新人才工作制度。

3、行为文化是学校精神、价值观和办学理念的动态反应，是校园文化在师生身上的具体体现，主要指师生的行为习惯、生活模式、各类群体(社团)活动以及在此基础上表现出来的校风、学风等。行为文化是推进校园文化建设的良好载体，全员参与是推进校园文化建设的关键。要从制度建设入手，进一步加强师德建设和教风建设，进一步加强学风建设，树立严谨务实、勤政廉洁的工作作风，让全体师生都积极主动参与到行为文化建设中去，促进学生的全面发展。

4、环境文化是体现学校风格和文化特色的校园建筑、教学设施、文化设施、人文景观等。环境文化具有优化环境、调节心态、陶冶情感和寓教于“景”的独特育人功能。良好的校园环境文化能陶冶人的情感，启迪人的心智，鼓舞人的斗志，促进人的全面发展。要按照“绿色、清雅、理性、开放、和谐”的原则建设优良的环境文化，为师生创造有利于学习、工作、生活和娱乐的优美环境。

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