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易错点一：同学们常将描述现象与得出的结论相混淆。在观察现象时往往只考虑变化后的现象，不考虑变化时的现象和变化前的现象，描述现象时往往以结论代替现象。现象是能看到、能感觉到的，而生成的物质是什么，是看不到的。

[例1]下列对于蜡烛在空气中燃烧的实验现象的描述错误的是( )

A.燃烧时生成水和二氧化碳 B.燃烧时产生黑烟，放出热量

C.火焰分为三层，外层最明亮 D.吹灭后有一股白烟冒出

[错因会诊]对现象和结论不能区分乱猜答案而错选B、C、D.

[解析]“蜡烛燃烧，放热，生成可使澄清石灰水变浑浊的气体，罩在火焰上方的烧杯内壁有水雾”，这是描述蜡烛燃烧时的现象。若改为“生成二氧化碳和水”则为实验结论。结论往往由现象推出，二者不可混淆。

[答案]A

规律方法

1.实验是进行科学探究的重要手段。其基本模式为：提出问题→猜想与假设→制定计划和设计实验→进行实验探究→观察实验现象→总体评价。

2.学会观察实验的基本方法：实验前→实验中→实验后，分三个阶段观察。

3.学会从三个方面描述燃烧的现象：⑴光、焰色;⑵放出热量;⑶生成物的色、态、味。

易错点二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

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