2014江苏苏州十中长达班招生实施方案

开展自主招生和举办“长达班”既是苏州市中考招生制度改革的一项重要举措，也是我校探索创新人才培养模式，积极推进与江苏省新高考方案相配套的课程改革的一项重要举措。

我们将通过举办“长达班”，对创新人才的培养进行积极探索和系统设计，进一步弘扬办学百余年来人文与科学并重的传统，彰显我校诗性教育的办学特色和江苏省诗歌教育课程基地的课程建设优势，从而促进学校的优质、特色发展，实现“传承优秀文化，培养创新人才”的教育使命。

一、名称内涵

“长达班”以学校创办人王谢长达女士的名字命名。长达先生思想开明，引进西方先进的办学理念，学校自创立伊始就从海内外广延名师，造就了文化交融、思想激荡、各种学派竞显风流的生动局面。章太炎、周诒春、胡适、杨永清、陶行知、竺可桢、沈宗瀚、孟承宪等名流纷纷前来讲学，“振华女中”名震东南大地，成为“振兴女子教育最早的先锋”。办学百年来，费孝通、李政道、何泽慧、杨绛、彭子冈、沈骊英等都从这里走出，卓然成为大家。如今，学校里还保留着蔡元培等人为纪念长达先生而建造的“长达图书馆”。实验班以此命名，蕴含着以先辈大师为楷模，育创新人才之意。

二、培养目标

学校本着“以学校的每一天成就每一个学生的本色人生”的理念，把进入国内外一流大学作为短期目标，把培养具有人文底蕴、科学精神与创新品质的高素质人才作为长远目标，对“长达班”全体学生提出“高期望、定制式”的三年培养规划。

三、培养模式

1.实现“两个衔接”

(1)初中与高中的衔接教育

利用中考后6月至8月，做好初高中衔接教育工作。具体内容为：第一，主要是语文、数学、英语、物理四门课程的初高中衔接教育。第二，学习方法指导，行为习惯养成，学校文化教育等。第三，社会实践、拓展训练、社区服务、研究性学习、社团活动和参观高校等活动。

(2)高中与大学的衔接培养

第一，指导学生把握和明确自我发展需要，帮助学生个性化定制学业发展规划和生涯发展规划。第二，加强与高校合作，做好高中与大学课程的衔接，通过选修课程和微课题研究，拓展与深化学生的个性化学习，促进不同兴趣、不同潜能的学生获得可持续发展。第三，探索国内外一流高校高考“直通车”路子，优先推荐“长达班”学生“211”、“985”等高校提前录取和自主招生项目。第四，优先推荐“长达班”学生参加国外文化交流、国外高校留学奖学金(如美国、加拿大、新加坡、澳大利亚等)等项目。

2.实行“两个机制”

(1)实行“导师制”

“长达班”实施导师制。学校将聘请清华、北大、南大、复旦、华师大、苏大、南师大等高校的教授、专家，组成高校导师委员会，并与高校签署合作培养协议，为学生提供来自高校老师直接的指导。导师们将帮助每个学生个性化定制高中三年的学业发展规划和未来的生涯发展规划。

(2)实行“走班制”

“长达班”实行两种走班形式。一是选修课程实行走班制。学生可结合个人兴趣与发展规划自主选择菜单式校本选修课程，定制个人选修课程表。二是学科课程实行走班制。国家课程的学习分A、B两种层次，A层次的班级侧重于学科竞赛拓展类，B层次的班级侧重于高考难度的学科教学。学生结合发展需要可以自主选择A或B层次的学科班进行学习。

为确保每一个学生良性的发展，为学生提供最适合自己的学习环境，学生可以结合学业发展状况的需求，向学校提出流动到更适合自己发展的班级的申请。导师也会结合学生的学业发展现状提出建议供学生参考，促进每一个学生的更好发展。

3.实施“三类课程”

学校将为“长达班”建立“基础课程、特色课程、探究课程”三位一体的课程体系，促进学生个性化发展。

(1)基础课程为国家课程

着眼于结合学生的最近发展区进行教学设计，高效率、高质量地达成国家课程教学目标。

(2)特色课程为校本选修课程

特色课程分科学特色、人文特色和国际特色三类课程。

科学特色课程为“探究与体验”与“设计与创造”课程。提供科学探究、电子控制技术、建筑设计、计算机科学、环境科学、生命科学、天文观测、地质考察等专门方向供学生选学。

人文特色课程为“诗歌教育”与“综合创作”课程。提供诗歌诵读、诗歌创作、文学评论、影视传媒、戏剧欣赏、写作指导、文学创作、吴地文化等专门方向供学生选学。

国际特色课程为“网络英语”和“AP课程”。提供英语阅读、写作、演讲的拓展学习，网络英语课堂导学，AP课程等供学生选学。

(3)探究课程为课题研究或拓展课程

学校将深入推进与高校、科研院所的合作，聘请高校和科研院所专家开设相关讲座、竞赛、交流、分享、展评等，推进学生基于兴趣爱好的综合学习、探究、应用，促进学生的个性发展、潜能开发，提高综合应用能力。

四、保障机制

1.系统规划。学校成立“长达班”工作领导小组，全面负责“长达班”实验项目的规划设计、组织实施、评价监督等工作，制定管理模式、课程实施方案及每个班、每个学生的三年培养规划。

2.量化管理。对“长达班”学生进行目标管理和过程管理。用个性化培养目标(如作文获奖或发表，数学竞赛获奖，英语等级，科技创新竞赛获奖，3~5个课题研究，1~2个体艺特长爱好等)激励学生个性化发展，运用科学评估检测体系保障学生的全面发展。

3.资源保障。学校为“长达班”的举办，提供一流的师资条件，一流的教学设施，一流的课程设置，一流的学习模式。学校将提供多个诗歌教育情景教室与校本教材一体化的学习环境，让学生在文化浸润中提升人文素养;学校将提供多个开展自主学习、探究与创新的科学探究实验室，为学生创新品质、实践能力、志趣爱好与优势潜能的开发提供更大的空间与宽广的舞台;学校将开展丰富的德育经典实践活动，让学生在更广阔的成长空间中获得丰富的情感体验，全面提升综合素质。

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