摘要：精品学习网为方便考生整理了中学信息技术教学模式探索，希望考生可以去自己理想的中学，最后祝各位考生能够心想事成!

中小学信息技术教学的主要目的让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力，在开发智力、受人以渔的教学过程中实现“两个素质”教育。教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用”的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高中小学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。

教学过程主要有理论课、上机课和课外实践三种形式，三者比例目前各种因素制约，不能一概而论，但应不违背以下原则。

(一)理论理     1、理论课在信息技术课时中比例应远小开上机课。传统的课堂授课形式在信息技术教学中只适合完成像基础知识、语言算法、小结讨论等内容的教学，所以理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。2、应给予第一节信息技术课足够的重视。俗话说：良好的开端是成功的一半。教师为学生上的第一节信息技术课要结合曲型事例(最好辅以相应的多媒体演示)使学生对计算机的发展、应用有一个比较系统、全面的了解，并从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出学习的欲望。在此基础上，要让学生明白：为了最大限度地用利用有限课时，一方面教师对学习内容和学习目标要做精心的设计和安排;另一方面，还需要他们怎样的密切配合等等，让学生有一个必要的心理准备，为今后的学习------尤其是上机课能充分利用好45分钟开个好头。3、课前用于知识记忆性质的检查提问应取消。在目前信息技术课时不多的情况下(一个班一个星期一节课)，课前用于知识记忆性质的检查提问已无效益可谈。教师应根据教学需要，在课前安排一个思考题让学生思考、讨论。这个思考题可以是用已学知识构思解决新问题的方法，也可以是分析学生上机过程中某个代表性的技术问题形成的原因，并设计排除的方法。思考题的设计要兼顾“温故”并导出本节所学、鼓励发现问题、培养综合能力、激发学习兴趣等几个方面的功能，要允许学生查阅资料或计论。4、牢记课堂教学以能力培养为主。   对于新授课，只要学生自学弄时白的问题，教师就不要用讲授的方式进行教学。教师可以设计出层次分时的思考题，引导学生认真阅读教材，用“自已学得”的知识解决“实际问题”，并提供让学生“各抒已见”的机会。最后教师再通过课堂小结使教学内容系统、完整。但应注意小结要坚持鼓励的原则，并且注意对学生已经弄清楚的问题不要再重复。  5、利用现代化教学手段，有效提高教学效率。  信息技术学科教师要能熟练运用多媒体教学手段，使息已的课堂教学内容丰富而不繁杂，教学过程紧张但不忙乱，自身的教学效率与计算机的高效性和谐一致，使学生亲身感受信息技术给人类带来的全新变化。  6、要培养学生追踪新技术的能力。    追踪新技术是信息技术学科的重要特点之一，教学中不但要追踪新技术，还要注意培养学生追踪新技术的能力。由于有关新技术的教学内容对设备要求较高，一般学校设备更新的速度目前还不能与之同步。因此，学校可安排教师在多媒体教室(如暂无多媒体教室出可用教师机和大屏幕彩电替代)对Windows和Internet等具有现实意义的知识和应用技术进行教学，让学生有机会感受这些应用技术。那种认为“中小学信息技术教学不能赶潮流，只要教一些计算机基础知识就可以”的想法不可取。