【摘要】：动之以情，就是用最真挚的情感去打动孩子的心，启开他们的心灵。晓之以理，就是给孩子摆事实、讲道理。

处于青春期的少男少女，由于性生理的发育趋向成熟，性心理的发展也加快了步伐。产生了对异性的好感、探求和接近的强烈愿望，这是一种正常的现象，是青少年身心发展健康的表现。对于多数孩子来说，他们只是模糊地感受到一种爱与被爱的愿望，一种躁动不安的心态。只有个别的孩子或因受到某种刺激，或因受到某种影响，或因自身意志薄弱，缺乏自我控制能力，把愿望付诸行动，从而出现了“早恋”现象。

必须指出，许多被家长和老师指责为“早恋”的少男少女，并非真正进行恋爱，不过是一种对成年男女恋爱的表面模仿。他们在心理和道德上的幼稚和不成熟，使他们不可能真正了解恋爱与结婚的社会意义和社会责任。许

多被指责为“早恋”的少男少女，不过是男女同学之间的爱慕与好感，比较密切的交往。

当家长发现孩子行动诡秘，表现异常，怀疑孩子交了异性朋友，甚至发展到“早恋”时，万万不可以火冒三丈，大兴问罪之师，企图以压力平息事件。家长要理解，感情上的事，是很难禁止的，伤害孩子感情的教育是很难奏效的。教育的艺术在这里表现为理解孩子的心理，尊重孩子的感情，善于耐心疏导，善于耐心等待。不要因为发生这样的事，就把孩子骂得一无是处，要具体地分析孩子所处的客观条件，社会文化和大众传播媒介的影响，特别是了解孩子的真实想法。采取“冷处理”的方法。没有这些思想准备，家长是很难把孩子教育好的。

为了有效指导孩子摆脱困境，建议家长采取以下做法：

(1)爱之以诚，平等相待。爱之以诚，就是指父母在教育子女时，要奉献出全部的爱心，态度要和蔼、诚恳。平等相待，就是指父母要尊重子女的人格，与子女谈话时，要以平等的口吻，不要企图压服孩子。

实践证明，只要我们用亲近、关心、诚恳尊重、理解、信任的态度对待孩子，而不是用鄙夷、歧视、讥讽、挖苦，他们一般是能够听从劝告，在父母的鼓励下，尽快改正错误的。训斥和惩罚，只能引起他们的反感。有的家长采取禁止交往、扣查信件等方法，其效果往往适得其反，甚至可能酿成家庭悲剧。如某校高一一位女同学，同本班男同学关系很好，上学放学又同路，经常在一起交往，班主任看见后就通知他们双方家长，说是他们俩谈恋爱了。父母从此责令她放学必须几点到家，并且不允许同行等等。结果由于内外的压力，使他俩无心学习，一气之下，就真的谈起恋爱来了。这就是教育方法不当所致。出于好心，结果把他们推向了反面。我们要吸取这个教训。对待“早恋”的子女，一定要用真诚的爱去对待。然而，这个爱，决不是溺爱和宠爱。对孩子百依百顺。那样同样也会毁掉孩子美好的前程。我们切不可以从一个极端走向另一个极端。

(2)动之以情，晓之以理。动之以情，就是用最真挚的情感去打动孩子的心，启开他们的心灵。晓之以理，就是给孩子摆事实、讲道理。处在“早恋”中的孩子和成人在恋爱中一样，不是让他们不谈就不谈了，让他们互相忘掉对方就能忘掉的，虽然青少年思想性格及爱好的可塑性很大，但是青少年也像成年人一样，感情是不易消退的。然而，人是有别于动物的便是自我控制。所以，我们劝导孩子要把已经出现的“爱情”封闭起来，也就是保存起来。用理智战胜情感，做情感的主人。在教育的过程中，要严肃认真地帮助孩子分析一下各自的现状，耐心细致地进行谈心、交心。多给孩子摆事实、讲道理。让孩子认识到中学时代的主要任务就是学习。使他们懂得上学是权利，同时又是义务，它包含着社会对中学生的最基本的要求——学好文化课。青少年时期是人生的黄金时代，是学习的最佳年龄，精力充沛、记忆力和理解力强，接受新事物快。把精力集中于学习和人格完善上，为将来的事业做好充分准备。

中学生对人生和社会的了解还很简单、很片面，生理和心理上还不成熟，经济上不能独立。两人相爱往往感情因素多，理智因素少，至于男女相处的道德感、责任感、义务感就更谈不上了。做父母的要诚恳地告诫子女，爱情是一种美好的感情，在条件不成熟的情况下发展它，只能给双方带来痛苦和不幸。要把美好的感情埋藏在心底，不去打扰别人的正常学习和生活，也不影响自己的学业和前途。把这种情感封闭起来，化为上进的动力，双方比一比，看谁更有出息。例如，有两个高中生因早恋影响了学习，在老师的帮助下正确处理了，后来他们都考取了自己理想的大学。几年过去了，他们给老师的信中说：“我们当时真是不懂事，现在我们明白了，大学毕业后要考研究生，争取入党，然后再考虑个人生活问题。还说，要告诉在校的小弟弟小妹妹，千万不要过早步入爱河”。

实践表明，只要引导得法，孩子是能控制自己的情感，把美好的情感珍藏起来，让它在适当的时候再萌发、开花，结果。如果过早沉醉于情思念恋之中，想入非非、精神恍惚、丧失理智、社会意志衰退，失去目标，缠绵于卿卿我我之中，有碍于身体健康，有害于心理发展，最终毁掉自己的前程，毁掉自己美好的人生。一位中学生恋爱失败时说：“这不能不是一种不该有的精神浪费，感情虚掷，自食其果!”“早恋”不是耻辱也不是见不得人的事情，只是不适宜。如果一个没有成熟的果子被你摘下，吃了就是苦的、涩的。泰戈尔说过：“小鸟的翅膀捆上金子，金子再宝贵，由于负重，小鸟也可能落入大海。”

我们对“早恋”子女的教育，不能急于求成，决不是通过一、二次谈心就能彻底解决的。因为，真正步入“早恋”的学生，虽然下决定改正，可是在实际的生活中，有时还会出现反复，对某个异性的好处难以忘怀，随时都会由于环境的影响、语言的影响、表情动做的影响而旧情复发。因此，需要我们做长期的、耐心细致的思想工作，并要学会观察和分析孩子的内心世界，及时掌握孩子的情绪变化。可以采取让他们逐渐淡化感情的方法，不再人为地扩大和发展彼此之间的感情，漠然处之，要象对待其它同学一样去对待自己爱慕的同学，在交往中落落大方，做到不单独见面或谈话，时间一长，这种感情就逐渐冷却，慢慢地淡漠下来。如果有的孩子控制不住自己的情感，陷入感情之中不能自拔，严重地影响了学习和身心健康，可以根据情况采取果断中止的办法。这佯做有时在感情上可能一时扭不过来，但是快刀斩乱麻，可收到”立竿见影”的效果。当然，具体做法要注意方式，特别是在不想接受对方的感情时，既要控制自己的感情，又不要打不开情面。要告诉孩子坦诚他讲清利用大好时光学好文化科学知识的迫切性、重要性，又要讲清对友谊寄予的无限期望，这样才不致失去同学的友谊。为了使孩子能够尽早的从痛苦中解脱出来，还要抓住时机，及时地帮助孩子将感情转移和升华。根据现实与他人的教训，转变他们的注意力及交往的对象，朝着别的方向发展。如专心致志的学习，参加各科课外小组活动、文体活动等。从而发现和形成新的热点，以实现情感的转移和升华。例如，居里夫人先后遇到失恋和丈夫居里车祸身亡的沉重打击，一度有过绝望的念头，但她想到热爱的科学事业，就把个人遇到的打击和不幸置之度外，一心扑到所从事的放射化学的研究之中，感情升华到高尚的境界。感情的转移还可以升华到对父母、老师、同学以及周围一切人的爱，进而产生对人生、对生活的爱和追求，只有这样才能走出膝陇的感情圈子，使他们跨入一个更广阔的新世界。

(3)温馨和谐，以身示范。温馨和谐，就是指每个孩子都应有一个温暖、和睦、幸福美满的家庭。以身示范，就是指父母的言行举止要给孩子做表率。

温馨和谐的家庭是给子女创造良好心理素质的首要条件。一个失去家庭温暖的孩子，不利于孩子的健康成长，多数没有家庭温暖的孩子性格孤僻、内向、郁郁不乐、自卑感强、不善于交际。特别是当孩子进入青春期以后，他们往往由于失去父爱和母爱，而盲目地把爱寄托于异性朋友身上。由此步入“早恋”。而这些孩子往往感情脆弱，一旦步入爱河则难以自拔。从对“早恋”的学生调查来看，由于父母离异，家庭不和，教育不当造成子女“早恋”“失足”“堕落”的，占三分之一以上。这一事实说明，没有温暖和谐的家庭，是造成孩子心理失衡，步入误区的重要原因。

孩子进入青春期，家长要十分重视检查自己的言行，夫妻亲昵要注意回避子女，举止端庄稳重，给孩子一个温暖和谐、幸福的家。

综上所述，教育“早恋”的子女要把握住正确的教育途径和方法，切不可头痛医头、脚痛医脚。家长要了解和掌握孩子生理和心理发展的客观规律，把教育工作做在前头。要关心孩子的精神生活和心理需求，要善于与孩子进行心理勾通，要理解和尊重孩子，使自己成为孩子可以信赖的好家长，要通过许许多多耐心细致的道德教育和心理素质教育，使孩子的心理成熟和道德成熟走在生理成熟的前面。使他们为自己崇高的生活目标所激励，自觉地做到一切为了实现崇高的理想，一切服从于崇高理想的实现。这是对孩子进行青春期教育，防止“早恋”发生的根本途径。

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