精品学习网为您编辑了“辽宁中考语文记叙类文章阅读指导”

辽宁中考语文记叙类文章阅读指导

考点聚焦

文学作品的形象，是指文学作品中塑造出来的、具体生动并能触动人们思想感情的人或事物，一般指文学作品中人物的精神面貌、性格特点及事物的品格等。分析作品中的形象就是要我们了解人或物的特点，感受人或物的品格，揭示形象的社会作用和意义。

这是现代文阅读理解中一项能力层次较高的知识考查点，它能考查考生对作品主旨的感悟能力和对人、物特点的分析能力。近年来这类考题越来越多地出现在语文阅读考查中，尤其活跃在中考语文阅读试题中。其常规问法有：“本文中的主人公具有哪些可贵的品质？”、“文中的主人公是怎样的一个人？”、“随着事件的发展，人物情感发生了怎样的变化？”、“概述作品中形象的特征”、“请你对文章中的形象作评价”等。

我们该如何正确分析作品中的形象呢？下面我们就教给同学们一些可行的分析技巧。

典例分析

一、从事件入手

在记叙文（含小说）中，作者刻画人物总离不开故事情节（事件）。一般来说，情节的发展过程就是人物性格展现的过程，所以要想深入了解人物形象的性格特点和品格，就先得从事件入手，整体感知，分步骤概括。

例1

前方遭遇塌方（节选）

那一年秋天去九寨沟。路上，大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成了音乐厅。我们乘坐的是一辆大轿子车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发，微微笑着，平稳地开着车。

黄昏的时候，天突然下起了大雨。走着走着，车子忽然停了下来。下车一打听，才知道前面的路因为大雨的缘故塌方了。大家都担心起来，今晚还能不能到达九寨沟呀？

…………

司机停住车，打开车门，回过头说：“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。”

满车的人都乖乖地下了车，撑起了雨伞，小心翼翼地往前走，只见司机坐在驾驶座上，双手紧紧地握着方向盘，两眼直直地望着前方。雨刷使劲地刷着，车灯明晃晃地照着前面的雨水、山石和树木，阴森森的，格外碜人。

车子开动前，我犹豫了一下，下车还是不下？……咬咬牙，就一屁股坐了下来。

司机回头叫我：“快下车！太危险！”

我没下车，走到他的旁边坐下来。他看了看我，没再说话，只是伸出手拉了拉我的手。他的手心里全是冷汗，我的手心也一样。

车子启动了。我看得很清楚，前面的路窄得像是鸡脖子，方向盘在他的手中不停地转动着，他的脚不时地踩着刹车，车子缓慢地移动着，不是在走，简直是在爬，一步步小心谨慎地蠕动着，稍不留神，就有可能出危险。尤其是过江边塌方的地段时，司机把车紧紧地贴近山的一侧。整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地呼啸着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它的可怕的怀中。我的心都要蹦出嗓子眼儿了，两眼紧闭，心里想，现在再想下车也来不及了，豁出去了吧！

我不知道他是怎么过这个险关的，只觉得车子颠簸了一下，然后是一个转弯，就飞快地加速，箭一般蹿出了好长一段路。后来就听见他一连串地按响了喇叭，又听见路边一连串的欢呼声。

我不知道以后我还敢不敢再冒这样的险，当时是一个劲儿地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，还有那位司机，实在是让我终身难忘。

【真题回放】文中的司机是怎样一个人？请结合具体事例简要分析。（写出两个方面即可）

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

   （2009年河南中考试题）

【解题指导】这是一个感人的故事，一位普通的司机为了乘客的安全，舍身越过最危险的塌方地段。根据情节的发展，司机的形象逐渐鲜明，性格特点逐步显现：在大家快乐歌唱之时，司机“一言不发，微微笑着，平稳地开着车”，可见他稳重、不张扬的性格；当遭遇塌方时，他没有慌张，而是让大家下车，“先走过去，在前面等我”，可见他遇事冷静果断，并富有强烈的责任感；他“坐在驾驶座上，双手紧紧地握着方向盘，两眼直直地望着前方”，可见他的沉稳和临危不惧；“车子颠簸了一下，然后是一个转弯，就飞快地加速，箭一般蹿出了好长一段路”，可见他驾驶技术的娴熟。

【参考答案】司机沉稳果断、有责任感、富有行车经验、普通但又勇敢。

二、从描写入手

我们知道，只有生动形象的描写，人物才会有血有肉，栩栩如生。阅读作品时，我们可以通过作者对人物的描写，去分析人物的思想品格。人物描写的方法比较多，有肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。

例2

悠长的铃声（节选）

花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。

“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。

…………

放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”

“免贵。”然后，他告诉我姓氏。

我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。

上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。

…………

终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好！”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”

“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。

“到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。

“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。

“您快说嘛！侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。

“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”

【真题回放】读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作简要评价。  

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

   （2009年甘肃兰州中考试题）

【解题指导】这篇小说主要通过人物的动作、语言、外貌来刻画人物形象，我们以这些描写语句为突破口来分析老师傅的性格特点。如因堵车，“我”上课迟到，得到的却是老师傅那漫长的铃声，可见他的宽厚与善良；“你不要放在心上……”、“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……”、“他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈”，这是对老师傅的语言、神态、外貌的描写，表现出孙师傅想对“我”说明真相又怕“我”介意而欲言又止的窘迫之态，可见他是一个慈爱、善解人意的老人。

【参考答案】善良有爱心，宽厚和善。

三、从写法入手

有的作品，作者常采用象征、对比、衬托、托物言志、借景抒情等写法描写形象。对此我们就要从作者的写作手法入手，透过现象看本质，由此及彼，体会作者刻画形象的“真意”。

例3

枫叶礼赞（节选）

我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。

多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶；想到枫叶，就会想到杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。

萝卜有“红到心”的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到剖开之后才见分晓。这哪里赶得上枫叶？枫叶是那么直接，那么毫不遮掩地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄。

枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。单凭这一点，就值得我们赞美。

有人说，枫叶虽红，可毕竟是到了肃杀的秋天。但在我看来，说肃杀也好，比作血也好，都还是在于秋，而不在于枫叶；把枫叶之红比作血，这是因为她抗得住肃杀之气啊！

枫叶也并不因为红而孤独。你看，去香山看红叶的人那么多；而且，东篱黄菊，山涧青松，挺拔的竹，清香的梅，或踉她同时，或相继绽放，都与枫叶相伴，在耐寒抗冷中各显风采。

一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线上；他们不畏艰难，勇于奉献，弘扬了时代的精神。他们尽管很普通，却是我们时代的英雄。我觉得用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了。

我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红！

【真题回放】从上文看，枫叶有哪些特征？

_________________________________________________________________________

2. 作者笔下的枫叶有什么象征意义？

_________________________________________________________________________

（2009年安徽中考试题）

【解题指导】这是一篇咏物散文，作者运用托物寓意的写法描写“枫叶”的形象。那么作者笔下的“枫叶”究竟是怎样的一个形象呢？它具有哪些特征？作者刻画它又有什么目的？这些都离不开对文章的分析，尤其是对表现手法的分析。作者首先将“红得那么动人”的枫叶置身于萧瑟的秋天里，形成强烈的色彩差；接着又以“红到心”的萝卜来衬托枫叶“敢于红，红得有气魄”的鲜明个性。如果说这些是枫叶的外在表现，那么它那“耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采”，则是它内在的精神品质。结尾处，作者又由枫叶联想到了时代的英雄——伟大的劳动者。如此从文章的写法入手，问题就迎刃而解了。

【参考答案】

1. 红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧。

2. 象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。

以上就是我们为您准备的“辽宁中考语文记叙类文章阅读指导”，更多内容请点击精品学习网中考频道。