中考历史学科复习策略指导

近年来，随着高考模式的日趋稳定，初中历史的考试也在逐步得到重视。历史学科被纳入中考的地区越来越多，考试的模式也在逐步与高考接轨。从近年来各地区的历史中考试题的题型来看，形式越来越多样化，有选择、组合列举、判断改错、读图、材料分析等，有些地区还要求完成历史小论文。虽然绝大多数地区采取的是开卷的方式，但所涉及的内容都是教材的重要知识点，大部分同学对所给的题干、材料、提示等也都有“似曾相识”的感觉，但在具体解答时仍然不容易取得比较满意的成绩。这是因为中考越来越注重考查学生的识图、读表、分析理解、归纳总结等能力的综合。考查的范围不仅包括知识与能力，还包括过程与方法及情感态度与价值观，考查方面愈发广泛。

1、扭转错误观念

自2005年以来，我市中考历史与政治采取同场开卷形式。一提到开卷，绝大部分同学认为，平时看不看书无所谓，反正中考时可以带课本和复习资料，到时翻书找答案就行了!其实，这是一种错误的看法!中考政治、历史两份试卷同时分发，历史试卷满分是50分，政治50分，时间是2个小时，折算做历史试卷的时间为60分钟。而命题涉及的范围是中国古代、近代、现代史，世界古代、近代、现代史，共有六本课本。试卷知识点多，考查范围广，综合性强，并且还遵循"以能力立意命题"为趋向。如果平时对基础知识没有系统的掌握和了解，想在短暂的60分钟内靠查找书本和资料答好试卷，取得理想的成绩，难度很大。一个重要的原因就是时间不够。从以往考生考试后情况来看，基础知识薄弱的同学在做试卷时，由于翻书所用时间太长，考查基础知识的题目都难以做完，更没有时间去思考能力题目和全面检查试卷。所以平常教师就要向学生讲清楚这一点,让他们有足够的思想准备。

2、砸实基础，巧妙训练

在学习课本内容和复习的过程中，要明确开卷的要求，开卷并不等于简单的抄书，平时要加强对课本知识的充分复习，并能做到层次清晰，让学生熟知主干知识，精读细读课文大字，阅读小字、图、表、引用的名言资料等，争取做到熟悉课本的每一个角落。一些资料或读图读表题目可能就来自课本或与课本相关联。同时要加强训练的力度，在掌握基础知识的同时，提高解题技巧，选择比较经典的习题提高做题的能力，注意不要选一些“偏、难、繁、旧”的题误导思路。每一次练习都要保证答题上的规范性，合理利用时间，要求他们在教师讲评时要理解并牢记重点，总结方法，形成经验。

3、构建体系，明晰线索

一个聪明的大脑，必须能够将纷乱的知识依据一定的规律，根据自身认识事物的特点，将书本由厚变薄，运用时再由薄变厚。历史学科同其它学科最大的不同是知识的前后之间有着密不可分的关联，因此，教师必须帮助学生把握这种关系，捋清知识的脉络。如中国近代史的复习就可以按两条清晰的知识线索贯穿起来，一为外来列强侵华，二为中国人民为反抗外来侵略的斗争及探索，其中的每一个历史知识点都可以用这两条线将其自然地贯穿起来。这样知识的掌握将不再是孤立的、易混淆的点和块，而是一张知识的网络体系,这样学生复习起来头绪清楚,一目了然。

4、加强中外历史的联系

要帮助学生把中国历史放在世界历史发展的大环境中去学习。因为中国历史的发展是世界历史发展的必不可少的构成部分。只有将二者有机地结合在一起，才能真正地学"活"历史，提高自身认识事物的能力。例如在复习中国史的第一、二次鸦片战争的历史背景时，要让学生明白不仅要看国内情况--封建统治日趋衰落，更要把当时的世界大环境--世界资本主义正处于上升阶段作鲜明的比较，这就会从中国史的复习牵联到第一次科技革命(工业革命)后的英、法两国状况。

5、加强材料题的训练

从这几年的趋势来看,材料题所占分量越来越重,加强材料题的训练对于提高学生的成绩有重要意义。而材料解析题是一种富有历史学科特色的主观性试题，旨在使学生运用所学知识，从未学过的历史资料中发现、获取和整理有效信息，并由此形成相应的认识、评价等解析问题的能力。然而学生对这种题型往往无所适从,失分较多。我认为解析历史材料题可以教学生从以下几个方面着手:

第一步，要认真分析所设问题，切忌先阅读材料，再分析问题。传统的解析材料题的方法是先阅读材料，再分析问题。如果提供的材料较难理解，尤其是文言文和翻译过来的外文资料，学生往往难以读懂，不知所云，这样就无从下手。但问题往往可以给我们提供以相关信息。如果我们先看问题，掌握所设置的问题的具体要求，例如要求回答背景、原因、过程、本质含义、真实目的、主张、评价、危害、影响等，这样就可以带着"问题信息"有针对性地去阅读材料，这样通过分析所设问题，我们就明确了应该回答哪些内容以及在阅读材料时应该留意收集哪些"问题信息"，而且这样做可谓省时省力，尤其是在中考时可以节约时间。

第二步，要仔细阅读理解材料，切忌不看材料，跟着感觉走，想到哪儿写到哪儿，直接凭感觉答题。我们必须从提供的材料中尽可能地搜寻"问题信息"，即进行"材料处理"的过程。这是解析材料题的关键步骤之一。必须要学会从材料中所反映的内容中去寻找解题的切入点，如：时间、地点、人物、事件等，如果所给材料有文字出处的话，那么出处也可以给我们提供所需信息，这为我们下一步将材料与教材结合接出答案打下基础。

第三步，要紧密结合教材内容，注意知识迁移，切忌单靠所提供的材料答题。"材料在书外，答案在书内"是材料解析题的重要特征。每一个问题都对应着一个知识点。我们在完成获取分析材料、提取有效信息之后，必须结合从教材中所学内容，进行知识衔接，将教材与材料相结合，完成知识迁移，并对相关知识去粗取精、去伪存真，进一步筛选出有效信息，切忌不分主次，"眉毛胡子一把抓"。这也是解析材料题的关键步骤之一。对此我们必须回忆教材中有关知识，并将提供的材料和教材相关内容结合起来，这样才能为最后总结答案提供基础。如果仅凭材料，往往难以回答完整。

第四步，总结答案时要进一步审清、审准设问，文字表达注意条理清晰、言简意赅，切忌答非所问，杂乱无章，辞不达意。材料处理和知识迁移的最终目标是运用材料和已学内容对有关问题进行说明、论证，即分析问题和解决问题。我们要首先对所设问题进一步审清、审准。然后，结合从材料中提取的有效信息和所学的历史知识对题目所设问题进行解答。要求问什么就回答什么。文字表达上，也要注意语言精练、表达准确，体现答案的逻辑性和要点化。

以上是我的几点浅薄的建议,谈不上经验,希望各位领导和同行批评指正,谢谢﹗

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