中考理综物理电学选择题答题技巧

电学部分是初中物理的重要内容，也是中考的重点。从近几年河北省的中考理综物理试题来看，题型和难度都相对稳定，学生一般都感觉电学选择题难度较大，“难”诚然有种种的原因，我们要分析学生感到“难”的原因，设法突破这个难点。本文就此做一分析，供复习时参考。

一、 难点之一：学生读不懂题，不知如何下手

中考电学选择题往往是变化的电路，学生答题时面对考卷苦苦思索，就是不知道如何下手去解决问题。究其原因是学生没有养成良好的解题习惯，不知道如何审题。审题要诀之一：必须把变化的电路转化成几个状态下的静态电路;审题要诀之二：必须把几个状态下的静态电路画出等效图，在图中标出已知条件，整理之后就容易集中思路了。

例1如图所示，电源电压不变，L1上标有“4V 2W”，L2标有“8V 4W”。当开关S接a时，L1恰好正常发光，当开关S接b时，L2两端电压为6.4V。(忽略温度变化对灯丝电阻的影响)，则下列说法中错误的是()

A.电源电压是16V

B.开关接a时电阻R在30s内产生的热量是120J

C.开关接b时灯L2的实际功率是2.56W

D.开关接a和b时，电路的总功率之比是5：4

审题方法如前所述：想到电路实际上有两个状态，分别画出等效电路图如下：

这样做，整个题的条件就清楚地呈现在眼前了。

二、 难点之二：对公式运用不够熟练，解题找不到突破口

电学计算特点是物理量多、公式多，要想在综合题中很快找到思路，对于基本功的要求是比较高的。公式运用到什么程度就可以说熟练了呢?

根据以上分析，我们审题时应特别注意已知两个条件的那部分电路，往往这就是解题的突破口。

三、 难点之三：方程方法运用不熟练

对于多个状态的电路，如果能在某一个状态中求出电源电压、定值电阻的阻值等，那么求出后用到另一个状态中往往就可以得解。这对于学生来说就是一个难点了，解决办法很简单，就是列方程。我们知道方程就是含有未知数的等式，列方程一定要找到一个等量关系，这个关系我们利用得较多的就是在多个状态电路中不变的量，例如电源电压，如例1，可先求得每个电路的电流分别为0.5A和0.4A，再把每个状态下的电源电压表示出来连成等式即可，0.5A×R+4V=0.4A×R+6.4V。从而解得R=24Ω。 分析近三年河北省的电学选择题，无一例外地都应用到了列方程的方法。

四、 难点之四：比例关系不熟练

比例不仅可以作为设置的问题，也可以作为条件。对于比例，有很多同学只是硬背过一些结论，如“串联电路中电功率跟电压成正比，跟电阻成正比”，但是根本不理解这个规律的含义、来由，更谈不上运用了

论文联盟www.LWlm.coM，这是同学们解题时的一个最大障碍。如何突破这个难点呢?

我们在教学中总结比例关系时，要引导学生认识到所有的比例关系其实都是来自于公式，所有的正比、反比等关系都是利用公式消去等量得到的。所以分析比例最重要的是认清两个问题：一是要认清比例的主体，二是要认清主体有什么等量关系。比如前面“串联电路中电功率跟电压成正比，跟电阻成反比”，比例的主体是串联的两个电阻，而这两个电阻具有的等量关系是通过它们的电流相等，这样利用公式U=IR和P=I2R消去两个电阻中的电流，就可以得到这两个电阻的电功率比等于它们两端的电压比，也等于它们的电阻之比了。所有的比例关系都如此总结，相信同学们会理解比例关系的。同时要让学生多对比一些易混淆的比例关系，比如一个定值电阻的发热功率比等于通过它的电流比的平方，有的同学就把它和并联电路中电功率比等于电流比搞混了，“怎么一会儿电功率跟电流成正比，一会儿功率比又等于电流比的平方了?”其实最关键的问题仍是比例的主体和比例的前提，说“电功率比等于电流比的平方”比的主体是一个电阻，等量关系是阻值相等;而并联电路中电功率比等于电流比，比的主体是两个电阻，等量关系是这两个电阻的电压相等。这些应该在教学中特别强调。

虽然说电学计算难度大，但是有了前面的基础，会审题，能够熟练应用公式、方程、比例，就应该比较顺利的解决中考中的问题了。下面举例说明：

例2(2010河北)如图所示，电源电压保持不变，R1∶R2=1∶2。只闭合S1时，电流表的示数为0.3A，R1消耗的功率为P1;只闭合S2时，R0消耗的功率为0.8W，R2消耗的功率为P2，且P1∶P2=9∶8。则下列结果正确的是( )

A.电源电压为12V

B.R0的阻值为40Ω

C.R2的阻值为20Ω

D.R0先后两次消耗的功率之比为3∶2

分析：电路对应有两个状态，把两个状态的电路图画出并标明条件，如下：

注意到条件R1：R2=1：2和P1：P2=9：8，这两个条件的主体都是R1和R2，这样可以利用公式P=I2R，求出两个电路中的电流大小之比是3：2，即可得在电路(2)中的电流大小是0.2A;

又由于电源电压不变，所以可列方程0.3 ×(R1+R0)=0.2 ×(R2+ R0)，虽不能解出电阻来，但是结合R1：R2=1：2，可得R0：R1：R2=1：1：2.

R2=2R0=2×20Ω=40Ω，所以C错误;图1与图2中通过R0的电流之比为3：2，根据P=I2R，可得R0先后两次消耗的功率之比为9：4，所以D错误。

这道题的解决就是应用了前面所叙述的方法。第一步要把等效电路图画出来，再把条件标到图上(注意电路变化后哪些量发生了变化，哪些量不变)，之后注意题目中的比例，利用比例关系中隐藏的等量关系，推出其余的已知条件，再结合电源电压列方程即可求解。

综上所述，此类问题虽然较难，但还是有规律可循的。解决这类问题要储备有“三个两”，即两个熟悉——熟悉公式和串并联电路关系、两个方法——方程和比例、两个清醒——清醒什么量是变化的，什么量是不变的。具体的题分析时，审题时要遵循剥包装、画简图、标条件的步骤进行，很多同学觉得很茫然无从下手，主要就是题目条件分析不透彻，画图标条件就是解决这个问题的;做题时要从已知两个条件的部分电路入手，找到其余部分电路的两个条件即可求解。如果电路变化，则把它变为多个状态的电路，利用电路不变量列方程，如果电路中有比例关系，则要抓住已知比例中隐藏的等量关系。

在进入中考专题复习阶段时，可以增加此类题的复习，但是复习过程中不可一味大量重复做题，重要的是通过例题分析引导学生建立电学量关系的清晰认识以及电学题的分析思路，找这类问题的共性，讲评练习时要注重对审题和解题方法的指导，同时增强学生解题的自信心。

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