名师指导中考各科第一轮复习 

随着新学期的来临，中考在即，初三学生将迎来各学科的第一轮复习，初二学生也面临生物、地理两科的复习迎考。如何让学生在短短几个月内进行有效的复习，在中考中取得好成绩?这是老师、学生和家长共同关心的一个重要问题。为此，记者邀请了矿大附中、树人中学、徐州高级中学、徐州三十六中的名师对中考各科第一轮复习进行指导。

语文、数学、英语、政治学科复习指导

语文

归纳6册课本内生字词

应充分利用好教科书，把每一课后面的“读一读 写一写”拿来认真过一遍。有些字词是已经准确掌握的，就不必再花精力;有些是心里不踏实的，就需要花时间弄清楚这些字词的形音义，动手写一写，以加深印象。特别是那些常见常用又常写错、用错的字词，自己务必彻底弄清记牢。从近三年中考语文试卷来看，对字词的考查主要是字音、字形和结合语境对词语的理解。

课内外古诗文默写

中考试卷古诗文默写设计的分值是8分，约占全卷总分值的6.7℅，一般采用以填空式默写为主、其他形式(理解性默写、迁移性默写、拓展性默写)为辅的考查方式。

因此，背诵复习要理解记忆，并能灵活运用，“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”，课内外名篇佳句全不放过，努力做到：①领悟含义，特别是其中的关键字词，要真正弄懂。②圈点强记，对诗文中的易混字、易错字，注意重点把握。③规范书写。

课内文言文要过关

中考文言文阅读考查内容主要有以下几方面：理解常用实词、虚词;理解并翻译文言句子;把握内容，概括中心;对事件和人物进行简单评价。考查的题型有填空题、选择题、解释题、简答题等形式。这块内容考试范围少，出题灵活性不大，相对其他考试板块来说是容易把握、容易得分的一块。复习时要做到：

1、重视读的功能。在复习中很多同学往往重记忆，轻诵读。其实，诵读在复习阶段依然很重要。因为我们已经仔细学了课文，大部分语句，完全可以以读代译。这样做，既可以在头脑中建立与课文内容的联系，加深对课文整体的把握与理解，又可以省去把文言变成白话的思维转换过程，从而节省复习时间。

2、重视知识归纳，探求规律。在文言文中，规律性的东西很多，我们要学会整理、归纳。如在文言中单音词居多，而白话中双音词居多，我们在翻译句子时就要学会把单音词变成双音词。

3、重视课内外联系。在复习时只有注意课文的前后联系，内外联系，注意举一反三，融会贯通，才能提高自学复习能力。如在复习《醉翁亭记》中“名”的用法时，就可把“名之者谁?”、“不能名其一处也”(《口技》)、“则题名其上”(《核舟记》)放在一起进行比较，记忆会更加牢固。

重视阅读写作

阅读写作能力的考查始终是中考语文试题中所占比重最大的部分。在复习阶段，我们应认真地对三年来的阅读写作实践进行感悟、反思和理性思考，从中产生一些顿悟，明白一些阅读写作的道理，归纳出一些阅读写作的规律和技巧。即使在复习阶段，我们同样需要经常浏览报刊杂志,搜集新鲜的写作素材;需要看一些有深度的文章，并进行必要的背诵;需要定期写作、修改、提升。

数学

系统梳理知识点

首先，要研读课本、数学课程标准和中考考试说明，挖掘教材，研究各知识点之间的纵横联系，然后把初中数学的核心内容整合成几个模块。

其次，要重视课本例习题的“再创造”，充分发挥课本例习题的潜在价值。如把课本例习题由封闭型转向开放型、探究型，用问题探究代替命题论证，由静态情景变成动态情景等。在数学复习中，大部分学生往往重视解题而忽视复习基础知识。例如相当部分的学生仅满足于会用求根公式解一元二次方程，但对求根公式的推导却不去掌握。求根公式推导过程，也为求二次函数的极值、求抛物线的顶点等题目提供了极好的解法。

第三，要分析研究近三年来全国各省市的中考数学试卷，将中考试题归类。可以发现一些中考试题是根据课本的例习题改编而来的，将这些中考试题穿插到第一轮复习中使用， 可以促使学生在一轮复习中更加重视课本，并帮助学生提高能力。

最后，教师编写教案要针对实际，面向全体学生。既照顾优等生，也要兼顾中等生，突出基础薄弱的学生。面对全体学生，教师有必要将教学案有针对性地编成几种形式， 使不同层次的学生都有自己的复习目标， 在自己的基础上通过复习都有不同层次的提高。

突出重点 突破难点

近年来，初中数学的“方程”、“函数”、“直线型”一直是中考重点内容。“方程思想”、“函数思想”贯穿于试卷始终。另外，“动态探索题”、“方案设计”、“动手操作”等问题也是近几年中考的热点题型，这些中考题大部分来源于课本，有的对知识性要求不同，但题型新颖，背景复杂，不易梳理，所以应重视这方面的学习和训练，以便熟悉、适应这类题型。

精选复习题目

机械地罗列知识，不利于建立灵活的知识基础。复习课时间紧、知识容量大，要让学生从“题海中” 解放出来，复习课的例题就必须精心选取，才能以少胜多。如何精选， 我的观点如下：(1)例题要能揭示解题规律;(2)例题要有启发性;(3)例题的解题入口要宽，能让学生从不同的角度去寻求解题途径;(4)既要知识覆盖面大，又要能突出教材的重点。

英语

主线贯穿明朗化

教材内容以话题为主线，任务为主导，有效培养学生综合运用英语的能力。各单元围绕一个话题展开，内容联系社会生活，体现时代精神。7A人与人的关系; 7B人与环境的关系;8A人与人、自然的关系; 8B人与社会的关系;9A人与人的关系;9B人与社会(未来世界、文化、伟人)的关系。

同时认真研究复习教材横向联系，掌握教材的内部体系及其内在联系。梳理知识，归纳总结，找出各部分的联系，合并同类，使之条理化、系统化，总结相关话题的典型句型，形成复习链条主线。

普遍撒网细致化

(1)听、读练习落实天天化。

4月底中考口语、听力人机对话，时不待我。为此根据听力口语考试纲要，逐步听一些中考适应性训练的材料，注意材料内容的广泛性。每天进行半小时的听力训练，熟读自己不熟练单词，该背诵的要熟练背诵，要有计划练习，考前要至少通 “吃”两遍。

(2)词、句、段复现、拓展化。

初中牛津英语总词数大约2215个，其中“四会”单词大约1562个。对考纲中规定的常用词，应掌握它们的拼写形式、基本词义、构词法(派生法和合成法)、常见搭配，尤其是在语境中的运用，加强词汇的复现率。词汇学习的关键在于运用，及时利用新词的短语造句，并围绕话题进行表达与交流。

总结每个单元的短语(动词短语、名词短语、介词短语等短语)和句型，做到熟记于胸。例如sb spend some time doing sth ./ sth cost (sb.) money. sb be adj. enough to do sth。狠抓落实每个单元comic strip 和speak up的背诵和默写。

延伸和拓展词义。往往熟悉的单词成为“拦路虎”。例如play，大多数学生只记得play有“打、玩、踢”之意，却忘了还有“播放”的意思。

难点突破精练化

首先注意归纳和总结。背诵课文中的语法例句，触类旁通、举一反三。通过精讲多练多悟，力求语法规则通俗化、句法结构通俗化，易于理解。

例如 Could you please tell me_______?I want to see him right now.(2010徐州)

A where does Jim live ?

B.where did Jim live?

C.where jim lived?

D. where Jim lives?

此题考察宾语从句的时态和语序。宾语从句的时态和语序我总结是连接词后“先主(煮)后谓(喂)，吃掉助动词dodoes did ”。利用主(煮)和谓(喂)同音异义词，学生轻松掌握了此语法。

其次注意反思改错作业本。改错时要在此题旁边注解，分析此题错误及考点所在。经常翻阅错题集，不断检验。

最后篇中升华。通过大量的听、说、读、写实践，融会贯通，语法才得以巩固和升华。

重点训练加强化

完形填空和阅读理解和写作是对学生语言应用能力的综合考查，须重点训练。

阅读的面要广，涉及不同领域。阅读坚持每天必做至少一篇，熟悉解题技巧：运用who

whatwherewhenhowwhy，了解文章主旨;利用构词法和语境猜词;理顺思路，排除干扰项，摆脱思维定势的负面影响。

完形填空主要从三个方面来考查学生综合运用语言的能力：根据上、下文提供的语境来确定选项的能力;根据文化背景知识及生活常识进行逻辑推理的能力;熟练掌握并灵活运用词汇、短语的能力。

近年的中考英语作文提醒学生注意：用地道英语表达;句子结构要完整，句式丰富;文章语法准确;词语搭配贴切;句子衔接流畅;审题谨慎。

政治

只有在明确课程标准和考试说明要求的基础上，做到“基础落实、复习对路、关注现实、强调方法、提优补差”，复习才能达到事半功倍的效果。

基础落实

《中考新航标》围绕“成长中的我”、“我与他人的关系”、“我与集体、社会的关系”等三个模块，安排了八个单元三十个知识点。这些基础知识是试题的载体、学生能力的载体，也是分析和解决问题的基本依据。所以总复习必须把若干个基础知识点组合在一起，要把书本上的知识灵活运用。在做综合练习时，围绕中考重点内容应点点过关，题题过关，并应向深度和广度扩展。在老师的指导下，要整理错题集，做到有错必纠，保证做过的基础题不再出错。

复习对路

要在老师的点播下，“啃”烂《中考新航标》上的考点，“钻”进课程标准和考试说明，“挖”出重难点和代表题，“吃”透2011年中考的主要精神、总体方向和总体思路，“圈”出“安全”范围以及可能进入的“误区”。对每一单元知识点的测试，要注重精、实、巧、活，把握训练的“度”，避免简单、机械、重复的训练。训练后，并能根据实际掌握的情况，及时调整思路，修正迎考目标规划。

关注现实

理论与实际结合，考查和体现社会现实及热点问题，这是政治课本身要求和特有形式。因此，不仅要关注身边的生活实例，以提高学习兴趣，而且要关心国内外重大实事，结合教材知识，提高参与经济、政治活动的能力。在这个过程中，既要克服只依赖教材的“纯知识化”死记硬背，又要反对脱离基础知识的“纯时政化”的学习，因为考查的时政题毕竟是有限的，多数还是以社会热点作为情境材料使用的。

强调方法

对知识点的复习，在宏观上强化结构意识，注意形成知识体系，自觉归纳综合，使零碎的知识条理化、分散的知识网络化、基础知识系列化，既要全面掌握考点知识，更应从知识之间的内在联系去掌握所学知识，以便在解题时做到知识的迁移。在微观上要学会分解，通过抓点突破、对比强化、逻辑形成等记忆方法，力争实现“复杂问题简单化”。答主观题时，应根据材料展示的具体表象，针对文字型、漫画型、辨析型、图表型、活动型等不同的类型，采用相应的答案组合，围绕主干知识和专业术语，进行一定的语言扩充，力争实现“简单问题复杂化”。

提优补差

迎考时，要根据自己成绩找到合理的角色定位，做适宜自己的题目。基础薄弱的，要求对基础知识达到应知应会，在此基础上，逐步提高。基础较好的，要培养独立思考的习惯，提高创新意识和创新能力，自主进行知识的归纳、题目的训练、答案的组织，多做综合性强的题目，全面提高自身能力。当然，不管哪一层次的学生，在三大知识模块或某一单元内容的掌握上，可能都还有“优”与“差”的存在，这就要做到有的放矢，全面提升。

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